יותר

הנחיה מתי לעצב את התכונות שלך בטילמיל לעומת עלון?


מצאתי שזה בדרך כלל תלוי ביעדי כל פרויקט (או במה שהלקוח רוצה), אך כשיש לך אפשרויות, מה כל כללי האצבע או ההנחיות משתמשים בך בפרויקט כדי לקבוע אם:

  • להשתמש / לעצב מפת בסיס בטילמיל / טילמיל 2; צור שכבה נפרדת בתוך TM מהנתונים הייחודיים שלך שאתה מתכוון לכסות את מפת הבסיס; לעצב את הנתונים בתוך TM2.

  • השתמש במפת בסיס ב- Tilemill / tilemill2, טען אותה בעלון, הוסף את התכונות מקובץ geojson בעלון עם סגנונות התכונות בקובץ geojson עצמו.

  • השתמש במפת בסיס ב- Tilemill / tilemill2, טען אותה בעלון, הוסף את התכונות מקובץ geojson בעלון ואז סגנן את התכונות בכתב ה- javascript בעמוד.

במקרים שבהם אתה מעצב הרבה תכונות (יותר מכמה מאות?), הייתי מוסיף את כל זה בתוך Tilemill מכיוון שאתה לא מתמודד עם טיוח צד הלקוח ...

במקרים שבהם התכונות שלך הן יותר מ -10 לערך, הייתי מעצב אותן בקובץ ה- HTML, הייתי מניח.

אילו גורמים נוספים עלי לזכור כשאני שוקל גישות אלה?

(אני משתמש כאן לסירוגין ב- TM ו- tm2; אני מודע לכך שהם תוכניות נפרדות)


יש עדיין הרבה סובייקטיביות, אבל אני חושב שתשובה רחבה לשאלתך היא שזה נהיה קל יותר מדי יום להשתמש ב- GeoJSON ישירות במפת עלון בלי לרצף, וזה בסופו של דבר כיוון טוב למפות מפות אינטראקטיביות.

ככזה אני נוטה לבנות מפות באמצעות האפשרות השלישית שלך לעיל.

זה מגיע עם כמה אזהרות. הזכרת כבר את גודל הקובץ. מצאתי מגבלה קשה של כ- 6MB בקבצי geojson שנטענו ישירות בעלון לפני שהדפדפן נרתע עד עצירה, ולכן בדרך כלל צריך לרצף כל דבר גדול מזה.

כמו כן - ואולי השיקול הגדול יותר - הוא שסגנונות Mapnik וסגנונות SVG הם שתי חיות ברורות למדי, אם כי יש שטח אפור הולך וגדל ביניהן. Tilemill מכניס את Mapnik לתערובת (למעשה גם CartoDB עושה זאת), יחד עם הפונקציות הנלוות שלו לסינון, קומפוזיציה, מיזוג וחלקלקה בעץ אגס. סגנונות SVG הם בסיסיים לשם השוואה, שנועדו לעבד בצורה ניתנת להרחבה בכל דף האינטרנט, לא רק בקרטוגרפיה המופלאה שלך. בדרך כלל אני מוצא סגנונות SVG (כמובנים בעלון) מגבילים כאשר אני באמת רוצה להיות מורכב במפה. עם זאת, קשה להתווכח עם רמת האינטראקציה שאתה יכול לקבל כאשר כל תכונת geojson זמינה כאלמנט DOM בדף.

לאחרונה הקמתי אינטראקציה שדרשה לי ללהטט בין כל השיקולים האלה, ואתה יכול לראות שהלכתי עם geojson וקטורי לרוב השכבות. עם זאת, השכבה "סוגי אדמה" הייתה פשוט מפורטת מדי ודרשה סטיילינג רב מדי בכדי להביא בצורה כזו, אז רעפתי אותה.

שאלה מדהימה, בכל מקרה. המרחב הזה משתנה במהירות.


הצעת חוק מהדהדת: זה תלוי.

הייתי אומר לעולם / רק לעתים רחוקות לעשות את האפשרות השנייה. שמור על הפרדת הנתונים והעיצוב שלך.

האפשרות הראשונה והשלישית עשויות להיות מנוסחות מחדש כ- "מתי עלי להשתמש בשירות להפעלת תכונות מפה?" ו "מתי עלי להשתמש בעלון כדי לעבד תכונות מפה בדפדפן?"

מבחינתי, אני מנסה לעשות את האפשרות השלישית מתי שאני יכול. עיבוד תכונות בדפדפן מעניק לך גמישות נוספת בעת סינון ועיצוב תכונות באופן דינמי. ואתה פחות תלוי בשירות אחר, שיכול לפשט את הלוגיסטיקה (כניסה נוספת, איך הנתונים מגיעים לשם, מה אם השירות יורד), כספים ומגבלות מקום.

עם זאת, בסופו של דבר אני עושה את האפשרות הראשונה לעיתים קרובות (אך בדרך כלל CartoDB). למה? לפעמים יש פשוט יותר מדי נתונים כדי להעביר בדפדפן. אני מרגיש שאני שם לב לכך כשאני מקבל מעל 1000 תכונות, אך לא עשיתי שום ניסוי ממצה בחזית זו.


זה באמת תלוי בפרויקט ובאיזה סוג נתונים אתה משתמש (ובמה שאתה יודע להשתמש), אבל טום מקרייט עשה גיליון רמאות פשוט זה של Makers Map: https://github.com/tmcw/mapmakers-cheatsheet


הנחיה מתי לעצב את התכונות שלך בטילמיל לעומת עלון? - מערכות מידע גיאוגרפיות

מאת דייוויד פונסלוב & # 8211 האב מהנדס התוכנה & # 8211 ADP קובלט פלטפורמת מודיעין עסקי

בקובלט אנו מטפלים בתנועה רבה. אנו מארחים אתרי אינטרנט של סוחרי רכב רבים, ואנו מבצעים פרסום רב בשמם. זה מספיק תנועה שזה אתגר להבין באמת את היקף כל מה שאנחנו עושים. לאחרונה עשינו אב טיפוס לניסיון להציג חלק ניכר מהנתונים שלנו במפה. מבחינה רעיונית זה היה פשוט מאוד - פשוט צייר מעגל על ​​המפה עבור כל דף שנצפה, כל מודעה שהוצגה וכל מודעה שעליה לחצו. האתגר הגיע בשיעור האירועים הללו - בשעות השיא אנו רואים יותר מ- 1200 אירועים / שנייה. הצגת אירועים רבים בדף אינטרנט אינטראקטיבי התגלתה כאתגר טכני מעניין מאוד.


מה גורם לתסמונת גילאין-באר ואקוט?

הסיבה המדויקת ל- GBS אינה ידועה. החוקרים לא יודעים למה זה מכה אנשים מסוימים ולא אחרים. זה לא מדבק או עובר בתורשה.

מה שהם כן יודעים הוא שמערכת החיסון של האדם המושפע מתחילה לתקוף את הגוף עצמו. חושבים שלפחות, במקרים מסוימים, התקף חיסוני זה מתחיל להילחם בזיהום וכי כימיקלים מסוימים שמדביקים חיידקים ווירוסים דומים לאלה בתאי עצב, אשר בתורם הופכים גם הם למטרות התקפה. מכיוון שמערכת החיסון של הגוף וה- rsquos עצמו גורמת לנזק, GBS מכונה מחלה אוטואימונית (& ldquoauto & rdquo שמשמעותה & ldquoself & rdquo). בדרך כלל מערכת החיסון משתמשת בנוגדנים (מולקולות המיוצרות בתגובה חיסונית) ובתאי דם לבנים מיוחדים כדי להגן עלינו על ידי תקיפת מיקרואורגניזמים מדביקים (חיידקים ווירוסים). אולם בתסמונת גילאין-באר ואקוט, המערכת החיסונית תוקפת בטעות את העצבים הבריאים.

לרוב המקרים מתחילים מספר ימים או שבועות בעקבות זיהום נגיפי בדרכי הנשימה או במערכת העיכול. לעיתים ניתוח יפעיל את התסמונת. במקרים נדירים חיסונים עלולים להגביר את הסיכון ל- GBS. לאחרונה, כמה מדינות ברחבי העולם דיווחו על שכיחות מוגברת של GBS בעקבות זיהום בנגיף זיקה.


במה קבוצות מיקוד שונות מ"קבוצות "רגילות?

קבוצת מיקוד שונה בשלושה דרכים בסיסיות:

  • ההבדל העיקרי הוא שיש לקבוצה נושא דיון ספציפי וממוקד.
  • בקבוצה יש מנהיג מיומן, או מנחה.
  • הרכב הקבוצה והדיון הקבוצתי מתוכננים בקפידה כדי ליצור סביבה לא מאיימת בה אנשים חופשיים לדבר בפתיחות. חברים מעודדים באופן פעיל להביע את דעתם.

מכיוון שקבוצות מיקוד מובנות ומכוונות, אך גם אקספרסיביות, הן יכולות להניב מידע רב בזמן קצר יחסית.


הכל התחיל כאשר הרפורמציה התרחשה, לפני 500 שנה, כאשר מרטין לותר (1483-1546) ניסה לבצע רפורמה בכנסיה הקתולית. הניסיון שלו לעשות זאת במקום הביא לפיצול בכנסייה.

ב- 31 באוקטובר 1517 נחשב פרסום תשעים וחמישה עבודות התיזה שלו, שהתווה פרקטיקות פוגעניות שונות בכנסייה, לאירוע המכונן שהוביל לחלוקה זו בגרמניה וליצירת הכנסייה האוונגליסטית.

פיוס במקום סגידה לגיבורים

בשנים 2016-2017 שנת ציון הרפורמציה התאפיינה בגישה אקומנית. בעבר חגגו כנסיות פרוטסטנטיות ימי נישואין גדולים של הרפורמציה בכך שסגדו למרטין לותר כגיבור - אך בשנים האחרונות הגישה הזו השתנתה.

הכנסייה האוונגליסטית בגרמניה (EKD) ביקשה להפוך את חגיגות "500 שנות הרפורמציה" לחגיגה משותפת של ישו עם הכנסייה הקתולית.

באמצעות אירועים שונים, ספדו שני הצדדים למרטין לותר תוך שהם מדגישים את רצונם להתגבר על פילוגים. ב- 11 במרץ 2017 התקיים בעיר הילדהיים שירות פיוס מרכזי לציון משותף של 500 שנה לרפורמציה.

אנדרטת לותר בעיר ויטנברג, שם החלה הרפורמציה

'גיוון מפויס'

המטרה בשנים האחרונות הייתה להגיע להבנה טובה יותר ולמצוא בסיס משותף בין שתי הכנסיות. אולם, כנסיה מאוחדת חדשה רחוקה מלהתממש - וספק שהיא לעולם תקיים.

כדי לתאר את מערכת היחסים ביניהם, משתמשים בביטוי "גיוון מפויס" על ידי שני הצדדים. רבים מההיבטים שעברו רפורמה על ידי לותר באותה תקופה עדיין מחלקים את שתי הקבוצות עד עצם היום הזה.

להלן שמונה ההבדלים העיקריים:

1. הבנת המקרא

לקתוליות ולפרוטסטנטיות יש השקפות מובהקות על משמעותו וסמכותו של המקרא. עבור הנוצרים הפרוטסטנטים, לותר הבהיר כי התנ"ך הוא "סולה סקריפטורה", ספרו היחיד של אלוהים, בו סיפק את גילוייו לעם ומאפשר להם להיכנס עמו בקהילה.

לעומת זאת, קתולים אינם מבססים את אמונותיהם רק על התנ"ך. יחד עם הכתוב הקדוש, הם קשורים בנוסף למסורות של הכנסייה הקתולית.

2. הבנת הכנסייה

לקתולים ולפרוטסטנטים השקפה שונה על אופי הכנסייה. פירוש המילה "קתולי" הוא "חובק הכל", והכנסייה הקתולית רואה את עצמה ככנסייה האמיתית היחידה בעולם, בהנהגת האפיפיור.

לעומת זאת, הכנסיות הפרוטסטנטיות שהגיעו מהרפורמציה, המכונות גם "אוונגליסטיות", שפירושן "על פי הבשורה", אינן מהוות כנסיה אחת מאוחדת. ישנם דווקא כמה עשרות אלפי עדות שונות ברחבי העולם. באופן רשמי, כל הכנסיות הרבות הללו נחשבות שוות.

פרוטסטנטים כלל לא פתוחים לבראשות האפיפיור. על פי התפיסה האוונגליסטית, דוגמה זו סותרת את האמירות בתנ"ך.

הקתולים רואים באפיפיור את יורשו של השליח פטרוס, ראש הכנסייה הראשון שלו, שמונה על ידי ישו. לשכת האפיפיור מוצדקת על ידי שרשרת קידושים שלא נשברה לכאורה, החל מהמאה הראשונה ועד ימינו.

גם אם פרוטסטנטים רבים כמו האפיפיור פרנסיסקוס, הם דוחים באופן מוחלט את האפיפיור

4. הבנת המשרד

שרשרת רציפה זו, המכונה ירושה אפוסטולית, היא משמעותית בסך הכל עבור משרדים רוחניים שונים בכנסייה הקתולית. עם סקרמנט הסדרים הקדושים, בישופים, כמרים ודיאונים מקבלים חותם של אלוהים לכל החיים המעניק להם סמכות מקודשת על שכורים קתולים. קידוש זה יכול להינתן רק לגברים.

פרוטסטנטים אינם מקדשים אנשים ספציפיים לתפקיד, אלא מקבלים את העיקרון שניתן להעביר כהונה לכל מאמין - אפילו לנשים.

5. ליל כל הקדושים או סעודת האדון

השקפותיהם של הקתולים על המשרד הרוחני באות לידי ביטוי באחרית הקודש, או הקודש, טקס המנציח את הסעודה האחרונה של ישוע עם תלמידיו לפני צליבתו. לאחר שהוקדש על ידי כומר בשם ישו, הלחם והיין הופכים לגופו ודם של ישו. לא קתולים אינם רשאים להשתתף בקודש.
בכנסיית המחאה, כל אדם שטבל מוזמן לחלוק אותו ומותר לו להוביל את סעודת האדון. גישה זו אינה מקובלת על הקתולים.

בנוסף, לאוקריסטיקה משמעות שונה עבור קתולים ופרוטסטנטים. הלחם, המכונה המארח, מגלם את ישו ולכן ניתן להתפלל אליו. עבור פרוטסטנטים, הטקס משמש רק להנצחת מותו ותחייתו של ישו.

עבור קתולים, המארח מייצג לחם שמוקדש לייצג את גופו של ישו

6. סקרמנטים

בכנסייה הרומית-קתולית יש שבעה טקסים חגיגיים, הנקראים סקרמנטים: טבילה, אישור, סעודת הקודש, זוגיות, תשובה, סדרי קודש ואי-פעולה קיצונית. הכנסייה מאמינה כי הקידושין הללו הוקמו על ידי ישו וכי הם מעניקים את חסדו של אלוהים.

מרבית הכנסיות הפרוטסטנטיות נוהגות רק בשניים מקדשי הקודש הללו: טבילה והלכת הקודש (הנקראת סעודת האדון). הם נתפסים כטקסים סמלים שדרכם אלוהים מעביר את הבשורה. הם מקובלים באמצעות אמונה.

7. דוגמות מריאניות ופולחן קדושים

הכנסייה הרומית-קתולית מעריצה את מרי, אם ישו, כ"מלכת השמים ". עם זאת, יש מעט התייחסויות מקראיות התומכות בדוגמות הקתוליות של מריאן - הכוללות את התפיסה ללא רבב, את בתוליה התמידית ואת הנחתה לגן עדן. זו הסיבה שהם נדחים על ידי פרוטסטנטים.

אף שהפרוטסטנטים מאמינים שמרי הייתה אמו של ישו, בניגוד לקתולים, הם אינם מעריכים אותה

הכנסייה הקתולית נוהגת גם בהערצת קדושים. ניתן להתפלל למודלים מתים של אמונה, המוכרים כ"קדושים "באמצעות קנוניזציה, לעזרה בשמירת האמונה באלוהים. ישנם מעל 4,000 קדושים. שרידיהם נחשבים שרידים קדושים המוערכים.

הערצה זו היא באופן מוחלט על ידי הכנסייה הפרוטסטנטית כבלתי מקראית. על פי השקפות הרפורמציה, כל אדם רשאי וצריך להתפלל ישירות לאלוהים.

כל דתות העולם העיקריות משלבות באופן כלשהו את מושג הפרישות, נדר ההימנעות מנישואין ומיחסים מיניים, והכנסיות הקתוליות והפרוטסטנטיות אינן יוצאות מן הכלל. בכנסייה הקתולית, פרישות היא חובה עבור כמרים. זה נתפס כסמל לרצף הבלתי מחולקת של ישו.

הכנסייה הפרוטסטנטית דוחה חובה זו כלפי הכמרים. מרטין לותר כבר דרש את ביטולו כבר בשנת 1520. הוא תרם תרומה אישית מכרעת לשם כך בשנת 1525: הנזיר לשעבר התחתן עם הנזירה לשעבר קתרינה פון בורה. בתחילה לא היה בטוח אם עליו להתחתן, ולותר קבע לבסוף כי "נישואיו ירצו את אביו, ירתיעו את האפיפיור, יגרמו למלאכים לצחוק, והשטנים יבכו."


מנהל המשימות של OpenStreetMap מאפשר עבודה משותפת על אזורים ספציפיים ב- OpenStreetMap על ידי הגדרת תהליכי עבודה ברורים שיש להשיג ועל ידי פירוק משימות לחתיכות. מנהל המשימות של V2 עדיין מפעיל התקנות רבות של מנהל המשימות. הוא נכתב בפייתון באמצעות מסגרת הפירמידה.

uMap מאפשר לך ליצור מפות עם שכבות OpenStreetMap תוך דקה ולהטמיע אותן באתר שלך. מכיוון שאנו חושבים שככל שישתמשו יותר OSM, כך OSM יהיה "נרפא" יותר. הוא משתמש באחסון עלונים של ג'נגו ועלון אחסון, שנבנה על גבי ג'אנגו ועלון. ראה תיעוד למפתחים.


עיצוב בית חסכוני באנרגיה

ציון האנרגיה הביתית היא מערכת דירוג לאומית שפותחה על ידי משרד האנרגיה האמריקני. הציון משקף את היעילות האנרגטית של הבית על בסיס מבנה הבית ומערכות החימום, הקירור והמים החמים. עובדות הבית מספקות פרטים על המבנה והמערכות הנוכחיים. המלצות מראות כיצד לשפר את היעילות האנרגטית של הבית כדי להשיג ציון גבוה יותר ולחסוך כסף.

לפני שתעצב בית חדש או תשפץ בית קיים, שקול להשקיע ביעילות אנרגטית. תחסוך באנרגיה ובכסף והבית שלך יהיה נוח ועמיד יותר. תהליך התכנון הוא גם זמן טוב לבחון מערכת אנרגיה מתחדשת שיכולה לספק חשמל, חימום מים, או חימום וקירור בחלל. ייתכן שתרצה לבחון את האפשרויות שלך למימון בית חסכוני באנרגיה.

בבית קיים, הצעד הראשון הוא לערוך הערכת אנרגיה ביתית (המכונה לעתים ביקורת אנרגיה) כדי לגלות כיצד הבית שלך משתמש באנרגיה ולקבוע את הדרכים הטובות ביותר לצמצום צריכת האנרגיה והעלויות. למידע נוסף על ביקורת אנרגיה ביתית ומציאת כלים ומחשבונים בחינם, עבור אל טיפים: השימוש האנרגטי של הבית שלך, רשת שירותי המגורים והמכון לביצועי בניין.

גישת מערכות בית שלמות

אם אתם מתכננים לעצב ולבנות בית חדש או לעשות שיפוץ מקיף על בית קיים, אופטימיזציה של יעילות אנרגיה ביתית דורשת גישה למערכות בית שלמות כדי להבטיח שאתם וצוות אנשי המקצוע שלכם בבניין שוקלים את כל המשתנים, הפרטים והאינטראקציות המשפיעים על צריכת האנרגיה בביתכם. בנוסף להתנהגות הדיירים, תנאי האתר ואקלים, אלה כוללים:

לפני ביצוע שדרוגים, כדאי לכם גם לעבוד עם מבקר אנרגיה בכדי להשתמש בציון האנרגיה הביתי, המספק דירוג של היעילות הנוכחית של ביתכם, כמו גם רשימה של שיפורים וחסכון פוטנציאלי.

בתים יעילים במיוחד

בתים יעילים במיוחד משלבים בניה, מכשירי חשמל ותאורה משוכללים עם מערכות אנרגיה מתחדשת, כמו חימום מים סולאריים וחשמל סולארי. על ידי ניצול תנאי האקלים והאתרים המקומיים, מעצבים יכולים לעתים קרובות לשלב אסטרטגיות גינון חימום וקירור פסיבי ואנרגיה חסכונית באנרגיה. הכוונה היא להפחית את השימוש באנרגיה ביתית בצורה חסכונית ככל האפשר, ואז לעמוד בעומס המופחת עם מערכות אנרגיה מתחדשת במקום.

מסגור ביתי מתקדם

אם אתה בונה בית חדש או מוסיף לבית קיים, שקול להשתמש במסגור ביתי מתקדם (המכונה גם הנדסת ערך אופטימלי), מה שמפחית את השימוש בעצים ובזבוזים ומשפר את יעילות האנרגיה בבית עם עץ.

גגות מגניבים

גגות צוננים משתמשים בחומרים מחזירים מאוד כדי להחזיר יותר אור ולספוג פחות חום מאור השמש, מה ששומר על קרירות בתים במזג אוויר חם.

עיצוב ביתי סולארי פסיבי

עיצוב ביתי סולארי פסיבי מנצל את תנאי האקלים והאתר בכדי לספק חימום בחורף וקירור בקיץ.

בתים מוגנים-אדמה, קשיות קש, בולי עץ ותעשייה

אם אתה גר או מתכנן לקנות בית מוגן אדמה, קש, עץ עץ או מיוצר, להלן מידע נוסף וקישורים עם הצעות שיעזרו לשפר את יעילות האנרגיה של ביתך:

בתים יעילים המוגנים על כדור הארץ

בתים מוגנים על פני כדור הארץ יכולים להיבנות מתחת לאדמה או להיטבע, וכאשר הם מתוכננים ונבנים היטב - הם יכולים להיות נוחים, עמידים וחסכוניים באנרגיה.

עיצוב ביתי קש קש

מבני קשיות קש היו נפוצים למדי בארצות הברית בין השנים 1895 - 1940, אך רק באמצע עד סוף שנות התשעים החלו קודי הבנייה להכיר בהם כגישה קיימא. שתי שיטות הבנייה הנוכחיות של קש קש כוללות נשיאה שאינה נושאת מטען או פוסט-וקורה, המשתמשת במסגרת מבנית עם מילוי פולי קש, ונושאת עומס או "בסגנון נברסקה", המשתמשת בכושר הנשיאה של החבילות המוערמות. כדי לתמוך בעומסי גג.

מבנים המוצעים של קשיות קש עומדים בפני מחסומים ניכרים, כולל:

  • אישורי קוד בנייה מקומי
  • הלוואות בנייה
  • משכנתאות
  • ביטוח בעלי בתים
  • קבלה בקהילה.

כדי ללמוד על תקני קוד הבניין עבור מדינתך, פנה לפקידי קוד הבניין בעיר או במחוז. משרד האנרגיה הממלכתי שלך יוכל לספק מידע על קודי אנרגיה המומלצים או נאכפים במדינתך.

יעילות אנרגטית בבתי יומן

בתים לבולי עץ משתמשים בבולי עץ מעץ מלא לצורך מבנה קירות ובידוד, ודורשים טיפול בתכנון, בנייה ותחזוקה בכדי להשיג ולשמור על יעילות אנרגיה.


יכול להיות קשה לדעת היכן להתחיל עם האבחנה החדשה מסוג 1 שלך, אך אנו כאן כדי לעזור לך למצוא את המידע הדרוש לך.

בנוסף לקרוא את ההדרכה והייעוץ בדף זה, מדוע לא לנסות את אזור הלמידה שלנו? עם סרטונים, חידונים וכלים אינטראקטיביים המותאמים בדיוק עבורך, זו הדרך המושלמת לגלות עוד על הסוכרת שלך.

"היא גרמה לי להרגיש נורמלית, כשהנורמלי שלי השתנה לחלוטין."

- לורה, מאובחנת כחולה סוכרת מסוג 1. קרא את הסיפור שלה.


דקל גמד ים תיכוני

לדקל הגמד הים תיכוני מעט גזעים והוא קטן מספיק כדי להתאים לגנים רבים

נקרא גם דקל המחבת הים תיכוני, מין זה של דקל פורח הוא עץ הגדל קטן. דקל הגמד הים תיכוני (Chamaerops humilis) יש כמה גזעים מקובצים שגורמים לכף היד להיראות יותר כמו שיח מאשר עץ. באקלים חם, זן דקלים קטן זה גדל לגובה 2 - 5 מ '.

כפות הדקלים בצבע ירוק בהיר עד ירוק כסוף וגדלות בצורת מניפה. העלונים הם ברוחב 50-80 ס"מ (20 "- 30") ואורך כל עלה הוא 1.5 מטר.

דקל הגמד הים תיכוני מוערך בזכות ערך הנוי שלו ועמידותו הקרה. כף היד אמנם משגשגת בשמש החמה, אך היא יכולה לעמוד בטמפרטורות הנמוכות עד 10 ° F (-12 ° C). כף היד האלגנטית יכולה להעניק לגנים מראה טרופי גם אם אתם גרים באקלים ממוזג.


סגנונות הורות: & # xa0 מדריך מבוסס-ראיות וחוצה תרבויות

הרעיון של סגנונות הורות הוצג לראשונה על ידי דיאן באומרינד כדי להסביר את ההבדלים באופן שבו ההורים מנסים לשלוט בילדיהם ולחבר אותם.

האם הורים מגלים חיבה רבה, או נשארים מנותקים?

האם הם מצפים לצייתנות עיוורת, או מעודדים ילדים לשאול שאלות?

האם הם אוכפים גבולות, או נותנים לילדים לעשות כרצונם?

כאן תמצא מידע על ארבעת סגנונות ההורות הבסיסיים:

  • הורות סמכותית, המעודדת ילדים להיות אחראיים, לחשוב בעצמם ולשקול את הסיבות לכללים
  • הורות סמכותית, שמצפה לפקודותיהם להישמע ללא עוררין ונשענים על עונש - או על איום העונש - כדי לשלוט בילדיהם.
  • הורות מתירנית, מגיבה וחמה (דבר טוב) אך גם נרתעות מאכיפת כללים (דבר רע)
  • הורות לא מעורבת, שמציעים לילדיהם מעט תמיכה רגשית ולא מצליחים לאכוף סטנדרטים של התנהגות

כפי שאני מסביר במאמרים המקושרים לעיל, הורות סמכותית קשורה לתוצאות הילד הטובות ביותר. הורות לא מעורבת קשורה לגרוע מכל.

למידע נוסף, ראו גם סקירות אלו של

והנה - להלן - סקירה של ארבעת סגנונות ההורות הבסיסיים: למה מתכוונים החוקרים כשהם מדברים על סגנון ההורות, וכיצד נראה שסגנונות שונים משפיעים על ילדים.

למה מתכוונים החוקרים כשהם מדברים על "סגנון הורות"?

הורים משפיעים על ילדיהם באמצעות פרקטיקות ספציפיות, כמו לעודד אותם לשחק בחוץ, או לעזור להם בשיעורי הבית.

אבל הורות היא יותר ממכלול של פרקטיקות ספציפיות. מה לגבי הגישה הכוללת שההורים נוקטים בהכוונה, בקרה וחיברות של ילדיהם? העמדות שיש להורים לגבי ילדיהם, והאקלים הרגשי שנוצר כתוצאה מכך?

את הדפוס הכללי הזה - האקלים הרגשי הזה - מכנים החוקרים "סגנון הורות" (דרלינג ושטיינברג 1993). ומחקרים מצביעים על כך שלסגנונות ההורות יש השפעות חשובות על הדרכים שבהן ילדים מתפתחים. & # Xa0

אז איך פסיכולוגים מבדילים בין סגנון הורות אחד לשני?

זה התחיל בשנות השישים עם הפסיכולוגית דיאן באומרינד. & # Xa0 היא ציינה כי עצם הרעיון של בקרת הורים - של מבוגרים הפועלים כאיש סמכות - נפל בזלזול.

אולי זה בגלל שאנשים השוו בין "שליטה" לבין ציות עיוור, עונשים קשים והתנהגות שתלטנית ומניפולטיבית (Baumrind 1966).

כדי להימנע מסכנות סמכותיות, הורים רבים ניסו גישה הפוכה. הם הציבו מעט מאוד דרישות לילדיהם, ונמנעו מכל סוג של בקרת הורים.

מבחינתו של באומרינד, אלו היו בחירות בין שני קצוות.

לא הייתה פשרה? גישה מתונה שמטפחת משמעת עצמית, אחריות, ו עצמאות?

אז באומרינד הציע שלושה סגנונות הורות מובחנים:

  • הורות סמכותית, המדגיש ציות עיוור, משמעת חמורה ושליטה בילדים באמצעות עונשים - שעשויים לכלול משיכת חיבה הורית
  • הורות מותרת, אשר מאופיין בחום רגשי וחוסר רצון לאכוף כללים, ו
  • הורות סמכותית, גישה מאוזנת יותר בה ההורים מצפים שילדים יעמדו בסטנדרטים התנהגותיים מסוימים, אך גם יעודדו את ילדיהם לחשוב בעצמם ולפתח תחושה של אוטונומיה.

מאוחר יותר, החוקרים הוסיפו סגנון רביעי, הורות לא מעורבת (מכבי ומרטין 1983).

הורים לא מעורבים הם כמו הורים מתירנים באי כישוריהם של אכיפת הסטנדרטים. אך בניגוד להורים מתירניים, הורים לא מעורבים אינם מטפחים וחמים. הם סיפקו לילדים אוכל ומחסה, אבל לא הרבה אחר.

דרך נוספת לחשוב על זה

בנוסף להוספת קטגוריה חדשה לתכנית המקורית של באומרינד, החוקרים הצהירו מחדש את הגדרותיה במונחים של שני ממדים - "תגובה" ו"תובעניות ".

  • היענות הוא "המידה בה הורים מטפחים בכוונה את האינדיבידואליות, הוויסות העצמי והקביעה העצמית על ידי היותם מכוונים, תומכים ומתרגלים לצרכים ולדרישות המיוחדות של הילדים" (Baumrind 1991).
  • דרישות מתייחס ל"טענות שההורים טוענים לילדים להשתלב בכל המשפחה, על ידי דרישות הבגרות שלהם, השגחה, מאמצי המשמעת והנכונות להתעמת עם הילד שאינו מציית "(Baumrind 1991).

שתי התכונות הללו רצויות, ומכאן שהורות סמכותית - שהיא מגיבה ותובענית כאחת - נחשבת לסגנון האופטימלי.

סגנונות אחרים חסרים תכונה אחת או שתיהן. הורות סמכותית תובענית אך אינה מגיבה. הורות מתירנית היא תגובה אך אינה תובענית. והורות לא מעורבת אינה תובענית ואינה מגיבה.

האם אנשים באמת ממיינים בצורה מסודרת לאחת הקטגוריות הללו? האם לא ייתכן שהורה ישלב יותר מסגנון אחד, או שלא יכנס לחלוטין לתכנית זו?

אני חושב שהתשובה די ברורה כן. תוכנית זו שימושית מאוד, אך כמו כל ניסיון לסווג התנהגות אנושית, יש לה מגבלות. & # Xa0

ראשית, ישנם אזהרות התרבות הרגילות. באומרינד פיתחה את המערכת שלה להבנת הורים בארצות הברית.

יתר על כן, הנבדקים שלה היו בעיקר בני מעמד בינוני. בעוד שחוקרים הצליחו ליישם את הקטגוריות בקבוצות תרבות אחרות, איננו יכולים להניח שהן יתאימו לכל מקום.

שנית, גם כאשר הקטגוריות מתאימות לתרבות, הולך להיות טשטוש בקצוות.

כפי שצוין לעיל, סגנון ההורות הסמכותי נתפס לראשונה כמעין דרך אמצע בין מתירנות לסמכותנות. וכשאנחנו מדברים על מישהו שהוא "מגיב", או "תובעני", אלה מונחים יחסיים.

אז ארבעת סגנונות ההורות הבסיסיים מייצגים רצף. חלק מההורים עשויים לחצות את הגבול בין סמכותיות לסמכותיות. הורים אחרים עשויים למצוא את עצמם על הגבול בין סמכותיות למתירנות.

היכן נשרטט את הקווים? זה יכול להשתנות ממחקר אחד למשנהו.

כאשר חוקרים מסווגים הורים, הם בדרך כלל מודדים ומבקיעים רמות היענות ותובענה.

ואז הם מחליטים כמה ציון גבוה או נמוך חייב להיות כדי לעמוד בקריטריונים לסגנון הורות נתון. לעתים קרובות, החוקרים בוחרים את הפסקותיהם על ידי "ציון על עקומה" - תוך התבוננות על התפלגות הציונים לכל מאגר משתתפי המחקר.

לדוגמא, חוקרים מגדירים לעתים קרובות הורה כ"מתירני "אם הציון שלה ל"היענות" נופל בשליש העליון של ההתפלגות והציון שלה ל"תובעניות "נופל בשליש התחתון של ההתפלגות.

אם ההתפלגות משתנה ממחקר אחד למשנהו - מכיוון שמאגר משתתפי המחקר שונה - אותו ציון יכול לגרום לסיווג שונה.

ואז יש את הבעיה איך ההתנהגות נמדדת. כיצד החוקרים מחליטים אם הורה מגיב פחות או יותר? תובעני פחות או יותר?

לעיתים קרובות, החוקרים קובעים שיפוטים על סמך שאלונים. ההורים מתבקשים לדרג עד כמה הם מסכימים (או לא מסכימים) עם אמירות כמו

"קבעתי לילדי כללים מחמירים ומבוססים."

אמירה זו נועדה למדוד את ממד הדרישות, אך הורים שונים עשויים לפרש אותה בדרכים שונות.

לדוגמא, הורה שקורא הצהרה זו עשוי לחפש במוחה ולחשוב מיד במונחים של התנהגות אגרסיבית ואנטי-חברתית. היא יודעת שילדה מבין שתוקפנות לא תסבול, ולכן היא מסמנת את התיבה בשאלון שאומרת "אני מסכים מאוד."

אבל מה אם אותו הורה יחפש את דעתה ויעלה עם סט תמונות אחר?

אולי נוסח המשפט הזה גורם לה לחשוב על הכללים המחמירים של חמותה לגבי השימוש במזלג הנכון, לשים את כל הצעצועים מיד לאחר השימוש בהם, ולעולם לא לצאת החוצה בלי נעליים?

ההורה שלנו לא חושב שחשוב לאף אחד מהדברים האלה חשוב, ולכן היא שופטת עצמה פחות קפדנית. היא מעריכה את עצמה כאילו שהיא פחות מסכימה עם ההצהרה. תלוי מה קורה שעולה בראשך בכל רגע, התשובה שלה שונה.

אז מידה מסוימת של טשטוש מובנית בתהליך. אותו אדם יכול להיות מסווג באופן שונה, בהתאם לאופן שבו היא משווה עם הורים אחרים במחקר, וכיצד היא מפרשת את נוסח שאלון שלה.

מה זה משנה? האם סגנונות הורות משפיעים על תוצאות הילדים?

כשמדובר בתוצאות ילדים, קשה לאתר סיבתיות. איך נוכל לדעת אם ההורות היא זו שעשתה את ההבדל, ולא גורם אחר?

באופן אידיאלי, נצטרך לערוך ניסויים מבוקרים - להקצות אקראית להורים להשתמש בסגנון הורות מסוים ולמדוד תוצאות ארוכות טווח.

אך שיקולים אתיים ומעשיים שוללים זאת, ולכן נשארנו עם סוגים אחרים של ראיות.

החוקרים מחפשים קורלציות בין הורות לתוצאות ילדים, ואז מנסים לשלוט בגורמים אחרים (כמו מצב סוציו-אקונומי) באמצעות ניתוח סטטיסטי.

החוקרים יכולים גם לחדד את הסיבתיות על ידי מעקב אחר התפתחות הילד לאורך זמן ומחפשים ראיות לשינוי. למשל, אם ילדים נוטים להיות אנטי-חברתיים יותר עם השנים - גם לאחר שליטה בבעיות ההתנהגות הראשוניות שלהם - זו עדות חזקה יותר לכך שסגנון הורות מסוים הוא אשם לפחות.

מה אם כן למדנו ממחקרים מסוג זה?

  • ילדים ממשפחות סמכותיות בדרך כלל מתנהגים היטב ומצליחים בבית הספר. הם נוטים להיות בריאים מבחינה רגשית, בעלי תושייה ובעלי יכולת חברתית.
  • ילדים ממשפחות סמכותיות נוטים יותר להגביר התנהגות תוקפנית או מתריסה לאורך זמן. הם נוטים יותר לסבול מחרדות, דיכאון או דימוי עצמי ירוד.
  • בהשוואה לילדים ממשפחות סמכותניות, ילדים עם הורים מתירנים עשויים להיות פחות בעלי בעיות התנהגות. יתכן שיש להם פחות בעיות רגשיות. אבל לילדים אלה יש יותר צרות מאשר לילדים שגדלו על ידי הורים סמכותיים, והם עשויים להשיג פחות בבית הספר.
  • ילדים ממשפחות לא מעורבות הם הכי גרועים מכל הבחינות. לרוב העבריינים הצעירים יש הורים לא מעורבים (שטיינברג 2001).

הבדלים תרבותיים

למרות שרעיונותיו של באומרינד יושמו במקומות מגוונים כמו ברזיל, סין, סקנדינביה, אירופה הים תיכונית וטורקיה (Martinez et al 2007 Zhange et al 2017 Turkel and Teser 2009 Olivari et al 2015), ארבעת הסגנונות הבסיסיים לא תמיד ממפים. על שיטות הורות מקומיות.

במחקר שנערך על הורות קוריאנית-אמריקאית, החוקרים מצאו כי מעל 75% מאוכלוסיית המדגם לא השתלבה בה כל מהקטגוריות הסטנדרטיות (קים ורוהנר 2002).

ורות צ'או טוענת שלסגנון ההורות הסמכותני - כפי שהוא מוגדר על ידי פסיכולוגים מערביים - אין מקבילה מדויקת בגידול ילדים סיני מסורתי (Chao 1994).

אולי הבדלים תרבותיים כאלה יכולים להסביר מדוע מחקרים שונים מדווחים על תוצאות שונות.

למשל, בארצות הברית חוקרים בדרך כלל מאשרים שילדים עם הורים מתירניים נוטים לקבל תוצאות גרועות יותר מאשר ילדים עם הורים סמכותיים. אך ייתכן שהדפוס הזה לא יתקיים במקום אחר. & # Xa0

מחקר שנערך בקרב מתבגרים ספרדיים מצא כי ילדים מבתים מתירניים התנהגו היטב והתאימו אותם כמו ילדים מבתים מוסמכים. ומחקר בינלאומי דיווח כי תוצאות הורות מתירניות טובות כמו תוצאות סמכותיות - ולפעמים הן היו טובות עוד יותר (Calafat et al 2014).

בנוסף, סביר להניח שההשפעה של סגנון הורות תלויה בשאלה אם סגנון נתפס כרגיל או רגיל או לא. למשל, גידול על ידי הורה השולט קשור חזק יותר לתוצאות גרועות בקהילות בהן הורות כזו נחשבת לא טיפוסית (Lansford et al 2018). & # Xa0

אך קיימת עקביות בולטת כשמדובר בהשוואה בין הורות סמכותית להורות סמכותית. ברחבי תרבויות, הורות סמכותית קשורה באופן עקבי לתוצאות טובות יותר של ילדים.

במטא-אנליזה בינלאומית שנערכה לאחרונה על 428 מחקרים שפורסמו, החוקרים מצאו כי הורות סמכותית קשורה לפחות לתוצאה חיובית אחת בכל אזור בעולם. לעומת זאת, הורות סמכותית קשורה לפחות באחת שלילי תוצאה של ילד (פינקווארט וקאוזר 2018).

מדוע הורות סמכותית קשורה לעיתים קרובות לילדים מצליחים?

אולי זה בגלל שהורות סמכותית קשורה לחבילה של פרקטיקות אינדיבידואליות, אשר בסבירות גבוהה יותר לייצר אנשים עצמאיים, בעלי הישגים, בעלי אחריות חברתית ומותאמים היטב.

ואולי זה תלוי - לפחות באופן חלקי - בתרבות הכיתה. & # Xa0 כאשר בתי ספר מנוהלים על פי עקרונות סמכותיים, ילדים ממשפחות סמכותיות עשויים להיות להם יותר קל להבין ולעמוד בציפיות המורה שלהם (פלרין 2004).

סביר להניח שגם לקבוצות השווים של ילדכם יש השפעה. כפי שטענו לורנס שטיינברג ועמיתיו, לחץ עמיתים יכול להחליש את ההשפעות המיטיבות של סגנון ההורות הסמכותי (Steinberg et al 1992).

מה אם שני הורים לא מסכימים, ומאמצים סגנונות הורות שונים?

יש אנשים שתוהים לגבי עקביות. אם למשל הורה אחד מתעקש להיות מתירני, האם השני צריך להתאים? או שמא עדיף לילדים להיות לפחות הורה סמכותי אחד?

אן פלטשר ועמיתיה שאלו שאלה זו במחקר שנערך על תלמידי תיכון אמריקאים. הם מצאו כי בדרך כלל עדיף לבני נוער להיות לפחות הורה סמכותי אחד - גם אם ההורה השני היה מתירני או סמכותי (Fletcher et al 1999). כך שבמקרה זה, קיום הורה סמכותי היה חשוב יותר מההורים שיציגו חזית מאוחדת.

אז האם סגנון ההורות מסביר הכל? מה עם השפעות אחרות - כמו עמיתים? מה עם המזג או האישיות של הילד?

הסגנון של ההורה חשוב. אבל זו רק השפעה אחת מני רבות.

לדוגמא, מחקר שעקב אחר התנהגותם של מתבגרים שוודים מצא כי הורות סמכותית קשורה לשימוש פחות שכיח באלכוהול. אבל ילדים הושפעו גם מבני גילם, מהמעורבות הקודמת שלהם בהתנהגות עבריינית ומהזמינות של אלכוהול (Berge et al 2016).

ברור גם כי גנטיקה, תנאים טרום לידתי ומזג ממלאים תפקיד מרכזי בהתפתחות הילד. אך מדוע גורמים אלה חזקים כל כך? בין השאר זה בגלל שהם מעצבים את הדרך בה אנו מגיבים לילדים.

למשל, שקול תינוק עם מזג קשה ונרגש. מסיבות שאינן קשורות להורות שקיבל כתינוק, הוא אימפולסיבי במיוחד ונוטה להתקפי זעם.

אבל ככל שהוא מתבגר, ההורים שלו מתקשים. לא כיף להתמודד עם ההתנהגות שלו. זה מכניס להם מצב רוח רע, ועד מהרה הם מגלים שרוב האינטראקציות שלהם הן שליליות. הם עשויים להכפיל את עצמם ולהפוך לענישים וסמכותניים יותר. לחלופין, כאשר הדבר נכשל, הם עלולים להרגיש חסרי אונים, ולוותר על הניסיון לאכוף תקנים.

כך או כך, המזג של הילד השפיע על דרך ההתנהגות של ההורים. הם אולי התכוונו לעסוק בהורות סמכותית, אך המזג של ילדם דחף אותם מהמסלול. לא רק ההורים משפיעים על הילדים. הילדים משפיעים גם על ההורים.

אנו יכולים לראות עדויות להשפעה דו כיוונית זו במחקר שעקב אחר כ -500 נערות מתבגרות במשך שנה (Huh et al 2006).

בתחילת המחקר החוקרים מדדו את בעיות ההתנהגות החיצוניות של הבנות (למשל, בחירת קרבות ופעולות התרסה). הם גם שאלו בנות על הדרך בה הוריהן ניסו לפקח עליהן ולאכוף כללים. בסוף המחקר חזרו החוקרים על מדידותיהם.

בתחילה רמות נמוכות של בקרת הורים לא השפיעו משמעותית על התפתחותה של הילדה לאחר מכן בבעיות התנהגות חיצוניות.

אך בתחילה רמות גבוהות של התנהלות לא נכונה היו מנבא משמעותי פּוֹחֵת בקרת הורים לאורך זמן (Huh et al 2006).

במילים אחרות, ההורים היו נוטים יותר לוותר - להפסיק לנסות לשלוט בילדיהם - אם ילדיהם היו אגרסיביים יותר או קשים מלכתחילה.

כפי שהמחברים מציינים, אין זה אומר שהורים עם ילדים קשים יותר צריך לוותר. אבל זה מצביע על כך שישנם ילדים שקשה יותר לטפל בהם ובעיות ההתנהגות שלהם עשויות לדחוף את ההורים להרגלים רעים.

כדי לעזור למשפחות כאלה, יועצים צריכים להתייחס להתנהגות שני ההורים ו ילדים (Huh et al 2006). והורים זקוקים לייעוץ המותאם למזג ילדם.


APA הפניה למהדורה השביעית

בסגנון APA, הפניות רשומות בסוף עבודתך, והן מאורגנות לפי אלפבית לפי שם המשפחה של המחבר.

א רשימת התייחסות כולל את כל העבודות שהתייחסו אליהן במשימה.

א בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה כולל את כל החומר שעליו התייעצת בכתיבת המטלה שלך גם אם לא ציטטת אותם בתוכה.

אנשים רבים משתמשים במונחים אלה לסירוגין, אם אינך בטוח אם עליך לכלול ביבליוגרפיה וכן רשימת עזר, שאל את המורה שלך.

ישנם סגנונות הפניה רבים ושונים המכונים 'הרווארד'. הדרכה זו מפרטת את סגנון ההפניות בהרווארד על סמך העצות הניתנות בספר ומדריך פרסום של האיגוד הפסיכולוגי האמריקאי מהדורה 7 & quot (American Psychological Association. (2020) מדריך פרסום של איגוד הפסיכולוגים האמריקאי (מהדורה 7). האגודה הפסיכולוגית האמריקאית.) זהו הסגנון של APA שתומכת בספריית האוניברסיטה.

איגוד הפסיכולוגים האמריקני מנהל את הבלוג APA Style המספק ייעוץ בנושא הפניה כללית של APA עם דוגמאות לסוגי פריטים חדשים בעת הצורך.

התייחסות בסגנון APA היא תהליך דו-חלקי:

  • ציטוט בטקסט: זוהי האינדיקציה הקצרה של המקור בטקסט עבודתך מיד לאחר השימוש בחומר בין אם הוא מובא או מנוסח מחדש.
  • רשימת התייחסות: רשימה מלאה של כל ההפניות המצוטטות המשמשות בעבודתך עם פרטים ביבליוגרפיים מלאים, כדי לאפשר לקורא לבצע מעקב אחר הפניות אלה ולמצוא את הטקסט המקורי.

חשוב להיות עִקבִי ו מְדוּיָק כשמצטטים הפניות. יש לעקוב אחר אותה מערכת חוקים בכל פעם שאתה מפנה, כולל הפריסה והפיסוק. יש להשתמש בפיסוק כדי להפריד בבירור בין כל אלמנט של הפניה.

יצירת רשימת ציטוטים והפניות

יצירת ציטוט

APA היא שיטת מחבר / תאריך. מקורות מצוטטים בגוף הטקסט על ידי ציון שם הכותבים ואחריהם תאריך הפרסום. כל שאר הפרטים אודות הפרסום מופיעים ברשימת ההפניות או בביבליוגרפיה בסוף.

כללים לגבי ציטוטים

עבור מספר מחברים עקוב אחר הטבלה:

בציטוט טקסט למספר מחברים
מספר המחברים שימוש ראשון בציטוט שימוש שני והמשך בציטוט
מחבר או יוצר אחד שם משפחה של מחבר (שנה) או (שם משפחה של מחבר, שנה) שם משפחה של מחבר (שנה) או (שם משפחה של מחבר, שנה)
שני יוצרים או יוצרים שם משפחה ומחבר ושם משפחה (שנה) או (שם משפחה ומחבר שם משפחה, שנה) שם משפחה ומחבר ושם משפחה (שנה) או (שם משפחה ומחבר שם משפחה, שנה)
שלושה מחברים או יוצרים או יותר שם משפחה מחבר ראשון ואח '. (שנה) או (שם משפחה של המחבר הראשון ואח ', שנה) שם משפחה מחבר ראשון ואח '. (שנה) או (שם משפחה של המחבר הראשון ואח ', שנה)

  • אם שם המחבר / ים מופיעים בטקסט כחלק מגוף המטלה, אז תעבור השנה בסוגריים מעוגלים למשל. על פי סמית '(2015).
  • אם שם המחבר / ים לא מופיעים בגוף הטקסט, השם והתאריך צריכים להופיע בסוגריים מעוגלים המופרדים בפסיק, למשל. (סמית ', 2015).
  • אם יותר מאחד מהציטוטים שלך נכתב על ידי אותו מחבר ויש להם אותה פרסום, השתמש באותיות קטנות לאחר תאריך הפרסום. יש להקצות את המכתב ברשימת ההפניות לפי סדר ההפניות שלך, למשל. (סמית, 2015 א) (סמית, 2015 ב).
  • לחברים מסוימים יש שם משפחה זהה, אם זה קורה עליכם להוסיף את ראשי התיבות של המחבר בכל הציטוטים שלכם גם אם שנת הפרסום שונה, למשל. (וויליאמס, א ', 2009), (וויליאמס, ג'יי, 2010).
  • יתכן שתצטרך לצטט יותר מפיסת עבודה אחת עבור כמה רעיונות. אם זה המקרה היית מפרט את המחברים / ים בסדר אלפביתי (על ידי המחבר הראשון של כל יצירה) עם נקודה-פסיק המפריד בין הציטוטים, למשל. (ג'ונס, סמית '2014, 2015).
  • לפריטים שבהם הכותב הוא תאגיד, אגודה או סוכנות ממשלתית:
    • אם שם התאגיד / הסוכנות / הסוכנות הממשלתית ארוך או ידוע בקיצור, בפעם הראשונה שתצטט את המשאב תכתוב את השם במלואו ואחריו הקיצור בסוגריים מרובעים, ואז השתמש רק בקיצור עבור השני וה ציטוטים נוספים, למשל (המכון הלאומי למצוינות בתחום הבריאות והטיפול [NICE], 2016) או המכון הלאומי למצוינות בתחום הבריאות והטיפול [NICE], (2016). הציטוטים האחרים והאחרים ייקראו (NICE, 2016) או NICE (2016).
    • אם לתאגיד / העמותה / הסוכנות הממשלתית יש שם קצר, או קיצור שלא ניתן יהיה להבין אותו בקלות, היית משתמש בשם המלא בכל הציטוטים, למשל. (אוניברסיטת שפילד, 2016) או אוניברסיטת שפילד (2016).
    • לפרקים בספרים, דפי אינטרנט ומאמרי יומנים השתמשו במרכאות סביב הכותרת למשל. (& quot כותרת & quot, 1909).
    • לשם הכותרת של ספר, כתב עת או דוח, היית משתמש באותיות נטיות עבור המילים הראשונות של הכותרת, למשל. (כותרת, 1909).

    הצעת מחיר

    הצעות מחיר ישירות

    אם אתה משתמש ביצירה של מישהו אחר בדיוק כפי שהיא מופיעה במקור המקורי, עליך תמיד לספק את הכותב, את שנת הפרסום ואת ציטוט הדף (או פיסקה למקורות שאינם מתויגים כגון אתרים).

    הצעת מחיר פחות מ -40 מילים

    אם הציטוט הוא פחות מ -40 מילים, תוכל לכלול אותו בגוף הטקסט, המוקף במרכאות עם המקור שזוהה מיד לאחר מכן.

    אם לא הצגת את הציטוט במשפט לפני כן, עקוב אחר הצעת המחיר עם פרטים מלאים על הציטוט (מחבר (ים), תאריך ודף).

    אם המחבר והתאריך שימשו במשפט המציג את הציטוט, עקוב אחר הצעת המחיר עם מספר העמוד בסוגריים מעוגלים.

    אם הצעת המחיר מסיימת את המשפט שלך, כלול את הסוגריים המעוגלים במשפט עם נקודת עצירה אחרי הסוגר.

    יש עדיין נושא תיוג בכל מה שקשור לטעמים במזון, יש לציין ש- & quotflavours כגון ונילין המופיעים באופן טבעי במזון נקראים & lsquonature-incidental & rsquo. התווית לא חייבת לציין מאיפה היא מגיעה & quot (וילסון, 2009, עמ '257).

    אם הציטוט מהווה חלק ממשפט, סיים את הציטוט במרכאות כפולות (& quot) עם המקור מיד לאחר מכן, והמשיך הלאה במשפט.

    וילסון (2009) מציין כי & quotflavours כגון ונילין המופיעים באופן טבעי במזון נקראים & lsquonature- זהה & rsquo. התווית לא חייבת לקבוע מהיכן היא מגיעה "(עמ '257) כלומר.

    יותר מ 40 מילים

    אם הציטוט הוא יותר מ -40 מילים, יש להציגו בפסקה חדשה שמוטעת מהשוליים הרגילים. לפני הצעת המחיר צריך להיות נקודתיים.

    אם המחבר והתאריך שימשו במשפט המציג את הציטוט, היית עוקב אחר הצעת המחיר עם מספר העמוד בסוגריים מעוגלים למשל.

    וילסון (2009) בחן את חומרי הטעם של מזון בבריטניה והעלה את התצפית הבאה לגבי וניל:

    אם לא הצגת את הציטוט במשפט לפני כן, היית עוקב אחר הצעת המחיר עם פרטים מלאים על הציטוט (מחבר (ים), תאריך, עמוד) למשל.

    השימוש בטעמים של מזון בבריטניה היה שנוי במחלוקת, וצוין כי:

    ווילסון, ב '(2009). הונאה: מממתקי רעל ועד קפה מזויף - ההיסטוריה האפלה של בגידות האוכל. ג'ון מאריי.

    השמטת חומר מהצעות מחיר

    אם אתה משמיט חומרים ממקור מקורי, השתמש בשלוש נקודות [. ] כדי לציין זאת, למשל.

    Canter and Canter (1992) קובעים כי התלמידים מגיעים לכיתה עם ציטוטים שלהם, חוויות עבר משלהם ו. התפיסות המוקדמות שלהם לגבי מי אתה, מה יהיו הגבולות שלך "(עמ '49). חשוב לנהל את הציפיות של התלמידים בצורה יעילה.

    טיפים להצעת מחיר כאשר מספר הדפים אינו קיים

    אם בפריט שאתה מצטט אין עימוי, איגוד הפסיכולוגים האמריקאי [APA] (2020, עמ '273) מציע את המידע הבא לקבלת הצעות מחיר ישירות ופרפרזות:

    • מספר הפיסקה אם ניתן, או שאתה יכול לספור את מספר הפסקאות מתחילת המסמך. יש לקצר את זה פסקה לְמָשָׁל (סמית, 2017, פסקה 17).
    • כותרת קטע ומספר פיסקה עבור בתוך אותו סעיף למשל. (ג'ונס, 2017, דיונים, סעיף 4)
    • אם כותרת המדור ארוכה מדי, תוכלו לקצר את הכותרת במרכאות, עם מספר פיסקה, למשל. (וויליאמס, 2016, "חובות חברתיות", פסקה 6). בדוגמה זו הכותרת המלאה הייתה "חובות חברתיות של בעלי הכוח ואיך הם משפיעים על אנשים".

    תִמצוּת

    תִמצוּת

    סיכום זה להכניס את הרעיונות של מישהו אחר למילים שלך. זה לא אומר לשנות את המילה / המשפט המוזר או לסדר מחדש את המשפט. הסיכום צריך להיות בבירור מחדש של משמעות הטקסט המקורי. הקפד לציין ולהפנות כאשר אתה מסכם את עבודתו של מישהו אחר, למשל:

    בות ואח '. (2016, עמ '208-209) תן דוגמה לסיכום מקובל באמצעות גלדוול (2008) כדוגמה שלהם:

    זה הציטוט המקורי מגלדוול (2008, עמ '38):

    "הישג הוא כישרון בתוספת הכנה. הבעיה עם השקפה זו היא שככל שפסיכולוגים מסתכלים מקרוב על הקריירה של המחוננים, נראה כי התפקיד שנמצא כישרון מולד קטן יותר ונראה כי ההכנה לתפקיד גדולה יותר."

    להלן סיכום לא מקובל של הציטוט לעיל מכיוון שהוא עוקב מקרוב אחר המקור:

    נראה כי הצלחה תלויה בשילוב של כישרון והכנה. עם זאת, כאשר פסיכולוגים מדגימים מקרוב את המחוננים ואת הקריירה שלהם, הם מגלים שכישרון מולד ממלא תפקיד קטן בהרבה מההכנה (Gladwell 2008, עמ '38).

    הבאה היא דוגמה לסיכום מקובל שכן משמעות המקור הוגדרה מחדש במילותיו של המחבר עצמו:

    כפי שציין גלדוול (2008, עמ '38), בסיכום מחקרים על המצליחים ביותר, אנו נוטים להעריך יתר על המידה את תפקיד הכישרון ולמעיט בערכו של ההכנה.

    טיפים לציון כאשר מספר הדפים אינו קיים

    אם בפריט שאתה מצטט אין עימוי, איגוד הפסיכולוגים האמריקני [APA] (2020, עמ '273) מציע את המידע הבא לקבלת הצעות מחיר ישירות ופרפרזות:

    • מספר הפיסקה אם ניתן, או שאתה יכול לספור את מספר הפסקאות מתחילת המסמך. יש לקצר את זה פסקה לְמָשָׁל (סמית, 2017, פסקה 17).
    • כותרת קטע ומספר פיסקה עבור בתוך אותו סעיף למשל. (ג'ונס, 2017, דיונים, סעיף 4)
    • אם כותרת המדור ארוכה מדי, תוכלו לקצר את הכותרת במרכאות, עם מספר פיסקה, למשל. (וויליאמס, 2016, "חובות חברתיות", פסקה 6). בדוגמה זו הכותרת המלאה הייתה "חובות חברתיות של בעלי הכוח ואיך הם משפיעים על אנשים".

    Booth, W.C., Colomb, G.G., Williams, J.M., Bizup, J., and Fitzgerald, W.T., (2016). מלאכת המחקר. מהדורה רביעית הוצאת אוניברסיטת שיקגו.

    Gladwell, M., (2008). חריגים: סיפור ההצלחה. Back Bay Books.

    הפניה משנית

    הפניה משנית

    זה כאשר אתה מפנה מחבר אחד שמתייחס ליצירתו של אחר, והמקור העיקרי אינו זמין. יש להימנע מהפניה משנית במידת האפשר.

    אם קראת רק את הפרסום האחרון אתה מקבל את דעתו של מישהו אחר ואת הפרשנות שלו לכוונתו המקורית של המחבר. לא יכולת לגבש השקפה משלך או להעריך ביקורתית אם המחבר המשני הציג את החומר המקורי בצורה נאותה.

    עליך להבהיר לקורא שלך איזה מחבר קראת תוך מסירת פרטי המקור.

    השתמש ב- & lsquoas שצוטטו ב- & rsquo אם המחבר ציטט את יצירתו של אחר, למשל. (Ecott, 2002 כפי שצוטט בווילסון, 2009).

    אם המחבר ציטט ישירות מיצירה מקורית, היית משתמש ב- & lsquoas המצוטטים בסעיף & rsquo למשל. (תותח, 1989 כפי שצוטט בווילסון, 2009, עמ '269).

    יצירת רשימת עזר

    יש להציג רשימת הפניות בסוף עבודתך מכיוון שהיא תאפשר לקוראים לעקוב אחר הפניות שלך. רשימת ההתייחסות שלך צריכה להיות מוצגת בסדר אלפביתי לפי שם משפחה, ואם אותו מחבר מופיע יותר מפעם אחת הפניות האלה צריכות להיות בסדר כרונולוגי.

    כללים לגבי הפניות

    עבור מספר מחברים עקוב אחר הטבלה:

    • שמות המחברים צריכים להינתן בפורמט הבא: שם משפחה, ראשי תיבות, למשל. סמית, ג.
    • כאשר מצטטים פרק בספר, ראשי התיבות של עורך / ים מוצגים לפני שם המשפחה למשל G. A. Smith, (ראה פרק בספר לקבלת דוגמאות נוספות).
    • מספר הפניות של אותו מחבר מפורטים כרונולוגית.
    • יש להזמין הפניות המתייחסות למחברים עם אותו שם משפחה לפי ראשי התיבות שלהם, למשל. וויליאמס, א '(2009), וויליאמס, ג'יי (2010).
    • הפניות עם אותו מחבר ראשון ומחברים שונים אחר כך מסודרות באלפביתיות, תוך שימוש בסופר השני כדי לקבוע את הסדר. אם המחבר הראשון והשני זהים, השתמש במחבר השלישי כדי לקבוע סדר, למשל.
      • סמית ', א' ואמפ ג'ונס, ב '(2005).
      • סמית 'א' ואמפר ווילקינסון סי (2004)
      • סמית ', א', ג'ונס, נ ', ואמפ אדמס, ב' (2005)
      • סמית ', א', ג'ונס, ב ', ואמפק ווילקינסון, א' (2005)

      ציטוט והפניה לחומרים בשפה זרה

      מצטט חומר מתסריט שאינו רומי למשל שפות קיריליות, מזרח אסיאתיות

      אם אתה מצטט חומרים מכתב לא רומי, עליך לתעתק את ההפניות לכתב הרומי. הנימוק העיקרי בסגנון APA הוא שאתה צריך לעשות אלפביתיות ברשימת ההתייחסויות שלך, ולא תוכל לעשות זאת אם הם נמצאים באלף-בית אחר. אם אינך בטוח לגבי התעתיק הנכון, כדאי לך להתייעץ עם מומחה בשפה או תקן בינלאומי כדי לבדוק.

      לציטוטים בטקסט
      • כתבו את שם המשפחה של המחבר, או את שם התאגיד, בכתב רומאי. אם אינך בטוח באיות הנכון, כדאי לך להתייעץ עם מומחה בשפה כדי לבדוק.
      להפניות ברשימת הפניות / ביבליוגרפיה
      • שם המשפחה של המחבר צריך להיות כתוב בכתב רומאי מלא. ראשי התיבות של המחבר (ים) צריכים להינתן גם בכתב רומאי.
      • יש לתת את כותרת הפריט (מאמר / ספר / פרק ספרים וכו ') בכתב רומאי תוך שימוש במוסכמות הסטנדרטיות לשפה זו.
      • יש לתרגם את הכותרת לאנגלית ולהניח אותה בסוגריים מרובעים מיד לאחר הכותרת הרומנית. המילים בסוגריים המרובעים לא צריכות להיות נטויות.
      • כותרת היומן, או כותרת של ספר (אם מדובר בספר ערוך) ושם המו"ל צריכים להינתן בכתב רומאי, אך אין צורך לתרגם אותם. אם יש תרגום רשמי לאנגלית, תוכלו להשתמש בו, במיוחד במקרים בהם הוא מספק הבנה רבה יותר בנושא או בפרסום.
      דוגמא

      Terao, M. (1998). Denai kugi wa suterareru [המסמר שלא נדבק עשוי להיזרק]. פושושה.

      חומרים בכתב רומאי

      אם אתה מצטט חומרים שהופקו בשפה שאינה אנגלית, אך בכתב רומאי, ייתכן שיהיה עליך להציב כותרת מתורגמת בסוגריים מרובעים אחרי הכותרת המקורית, תלוי מי יהיה הקהל המיועד לעבודה שלך.

      פריטים המופנים לעתים קרובות

      לקבלת רשימה מלאה של פריטים, ראה רשימת פריטים אלפביתית

      ספר עם מחבר יחיד

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      ממליץ ברימן (2012).
      נתונים כמותיים מתאימים יותר למחקר עקב. (ברימן, 2012).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת העבודה (מהדורה אם לא ראשונה). מוֹצִיא לָאוֹר.

      Bryman, A. (2012). שיטות מחקר חברתי (מהדורה רביעית). הוצאת אוניברסיטת אוקספורד.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      ספר עם שניים מחברים או יותר

      בתוך הטקסט

      שני מחברים

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשני מחברים, היית משתמש בשני שמות המשפחה כאשר אתה מצטט את המשאב:

      קריספ וטרנר (2014) מציינים כי צופים על ידי אחרים באירוע ציבורי.
      עצבנות יכולה להיגרם על ידי. (Crisp & amp Turner, 2014).

      שלושה מחברים או יותר

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, השתמש בשם המחבר הראשון בלבד ואחריו "et al." בכל ציטוט:

      קריספ ואח '. (1996) שים לב כי יצירת ביוגרפיה על משקל יכולה לסייע בהתאוששות.
      . תזונה מאוזנת תאפשר את האיזון התזונתי להתבסס מחדש (Crisp et al., 1996).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה מחבר, ראשי תיבות. & Amp; שם משפחה מחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת העבודה (מהדורה אם לא ראשונה). מוֹצִיא לָאוֹר.

      Crisp, R. J., & amp Turner, R. N. (2014). פסיכולוגיה חברתית חיונית (מהדורה שלישית). מרווה.

      Crisp, A. H., Joughin, N., Halek, C., & amp Bowyer, C. (1996). אנורקסיה נרבוזה: הרצון לשנות (מהדורה שנייה). Routledge.

      Armitage, A., Bryant, R., Dunhill, R., Hammersley, M., Hayes, D., Hudson, A., & amp Lawes, S. (1999). הוראה והדרכה בחינוך לאחר חובה. הוצאת האוניברסיטה הפתוחה.

      הערות

      אם יש 2 עד 20 מחברים, כלול את כל שמות המחברים והשתמש באותה אות לפני שם הסופר הסופי.

      אם יש 21 מחברים ומעלה, כלול את 19 שמות המחברים הראשונים, הכנס אליפסה (אך ללא אמפרסנד) והוסף את שם המחבר הסופי.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      פרק ספר & נדאש בספר ערוך

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודתך עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה בציטוט שלך:

      האריס ומידלטון (1995).
      . (האריס ואמפ מידלטון, 1995)

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, תשתמש בשם המשפחה של המחבר הראשון ואחריו & quotet al. & Quot:

      גרובר ואח '. (2014).
      . (Gruber et al., 2014)

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      מחבר פרק שם משפחה, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת הפרק. בעורך הספר ראשי התיבות. עורך שם המשפחה (Ed (s).), כותרת של ספר (מהדורה אם לא ראשונה., מספרי עמודים). מוֹצִיא לָאוֹר.

      Mak, A. S. (2016). פיתולים: פיתוח קריירה כאקדמאי לפסיכולוגיה באוסטרליה. ב- A. Komisarof & amp Z. Hua (עורכים), חציית גבולות ושזירת עבודה בין-תרבותית, חיים ומלגות באוניברסיטאות הגלובליות. (עמ '39-52). הוצאת מדע נובה.

      האריס, פ 'ר' ואמפ מידלטון, וו (1995). קוגניציה חברתית והתנהגות בריאותית. ב- D. Messer & amp C. Meldrum (עורכים), פסיכולוגיה לאחיות ואנשי מקצוע בתחום הבריאות. (עמ '107-130). פירסון חינוך.

      Gruber, D., Hansen, L., Soaper, K., & amp Kivisto, A. J. (2014). תפקיד הבושה בכלל, תפיסת אלימות אינטימית ומינית. ב- K. G. Lockhart (עורכת), פסיכולוגיה של בושה: מחקר חדש. (עמ '36-62). הוצאת מדע נובה.

      הערות

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למחברים ועורכים מרובים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      תמונה & ndash מקוון (למשל פליקר)

      לתמונות שהכנסת לעבודה שלך:

      תמונה ללא ייחוס

      אינך צריך לספק הפניה, ציטוט בטקסט או ייחוס זכויות יוצרים עבור תמונת מלאי או תמונת קליפ המציינת "אין צורך בייחוס". במקום זאת, ספק מספר איור, למשל. איור 1, ואחריו כותרת לתמונה, והכנס את התמונה מתחת לכותרת. ספק הערת איור מתחת לתמונה במידת הצורך.

      למידע נוסף, עיין בקליפ ארט או בסמלים של APA Style.

      תמונה הדורשת ייחוס

      אם ברישיון התמונה נכתב כי יש צורך בייחוס, ספק ייחוס זכויות יוצרים בהערת האיור וכלל הפניה ברשימת ההתייחסות שלך. אינך צריך להוסיף את ייחוס זכויות היוצרים ברשימת ההפניות.

      בתוך הטקסט

      ספק מספר איור, למשל. איור 3, ואחריו כותרת התמונה, למשל. פרוגת פרת משה רבנו, והכנס את התמונה מתחת לכותרת. מתחת לתמונה, הוסף את הערת הדמות שלך, וכלה בייחוס זכויות היוצרים, למשל.

      הערה. מ כותרת התמונה [תיאור פורמט], לפי שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. או שם משתמש, שנה, מקור (URL). ייחוס זכויות יוצרים.

      הערה. מ פרוגת פרת משה רבנו [צילום], מאת אנדי_ק, 2008, פליקר (https://www.flickr.com/photos/andycpics/3035948922). CC BY 2.0.

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. או שם משתמש. (תַאֲרִיך). כותרת הפריט [תיאור פורמט]. מָקוֹר. כתובת אתר

      אנדי_ ג. (2008). פרת משה רבנו [תַצלוּם]. פליקר. https://www.flickr.com/photos/andycpics/3035948922

      למידע נוסף, עיין בקליפ ארט או בסמלים של APA Style.

      לתמונות שאתה מפנה אליהן אך לא הכנסת לעבודה שלך:

      תמונה מקוונת (למשל פליקר) עם פרטים מלאים

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. או שם משתמש. (תַאֲרִיך). כותרת הפריט [תיאור פורמט]. מָקוֹר. כתובת אתר

      אנדי_ ג. (2008). פרת משה רבנו [תַצלוּם]. פליקר. https://www.flickr.com/photos/andycpics/3035948922

      תמונה מקוונת ללא כותרת ברורה

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את התייחסותך באופן הבא

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשוני (ים). או שם משתמש. (תַאֲרִיך). [כותרת] [תיאור פורמט]. מָקוֹר. כתובת אתר

      ren_7. (2010). [בקתות חוף] [תמונה דיגיטלית]. פליקר. https://www.flickr.com/photos/ren7/5108123117/

      תמונה מקוונת ללא תאריך ברור

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן

      מורבסקי (בערך 2008).
      . (מורבסקי, בערך 2008).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשוני (ים). או שם משתמש. [תאריך משוער]. כותרת [תיאור פורמט]. מָקוֹר. כתובת אתר

      מורבסקי, ד.א. (בערך 2008). פרפר זנב סנונית ספייסבוש [תמונה דיגיטלית]. נשיונל גאוגרפיק. http://www.nationalgeographic.com/photography/photos/patterns-butterflies/#/1371.ngsversion.1467941567217.jpg

      הערות

      אם ידוע גם שם המשתמש של הכותב וגם שם אמיתי, ספק את השם האמיתי ואחריו שם המשתמש בסוגריים מרובעים, למשל. שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. [שם משתמש].

      אם התאריך לא מוצג עם התמונה אך אתה יודע את התאריך ממקור אחר, אז תכלול את זה בסוגריים מרובעים.

      אם התאריך אינו מוצג עם התמונה, אך ניתן להעריך אותה, השתמש בכ- לפני התאריך בסוגריים למשל (בערך 2008)

      אם לא ניתן לקבוע תאריך, תשתמש ב- N.d. ל'אין תאריך 'בסוגריים למשל. (נד)

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      מאמר היומן והדפסת נדש

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה של המחבר בציטוט שלך:

      וואנג וקים (2010) בחנו את יכולתם של אנשי מקצוע בייעוץ.
      . יש להתחשב במיומנויות רב-תרבותיות מתי. (וואנג ואמפ קים, 2010)

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, תשתמש בשם המשפחה של המחבר הראשון ואחריו & quotet al. & Quot:

      Macizo et al. (2011) זיהה דפוסים קוגניטיביים.
      מידע לשוני. (Macizo et al., 2011).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשוני. (שָׁנָה). כותרת המאמר. כותרת כתב העת / כתב העת, כרך(מספר), טווח עמודים.

      וואנג, ס '& amp קים, ב' ס ק '(2010). יכולת רב תרבותית של מטפל, ערכים תרבותיים של משתתפים אמריקאים אסייתיים ותהליך ייעוץ. פסיכולוגיית יעוץ, 57(4), 915-921.

      Macizo, M., Herrera, A., Rom & agraven, P., & amp Martin, M. C. (2011). בקיאות בשפה שנייה משפיעה על עיבוד מילות מספר. כתב העת לפסיכולוגיה קוגניטיבית, 23(8), 915-921.

      הערות

      אם יש 2 עד 20 מחברים, כלול את כל שמות המחברים והשתמש באותה אות לפני שם הסופר הסופי.

      אם יש 21 מחברים ומעלה, כלול את 19 שמות המחברים הראשונים, הכנס אליפסה (אך ללא אמפרסנד) והוסף את שם המחבר הסופי.

      אם כתב העת משתמש במספרי מאמרים, כלול את המילה "מאמר" ואת המספר במקום כל טווח עמודים.

      בחלק מההפניות אין מספרי הנפקה לריצות יומן / תקופות. אם זה המקרה, השמיט את מספר הנושא.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      מאמר יומן עם DOI (אלקטרוני)

      אם אינך בטוח אם המאמר שאתה מסתכל עליו מכיל DOI, עיין בעמוד הבא: סגנון APA - מהו מזהה אובייקט דיגיטלי, או DOI? שנותן הסבר על המזהה.

      בתוך הטקסט

      מחבר אחד או שניים

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודתך עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה של המחברים בציטוט שלך:

      קאר וסטיל (2010) מציינים כי סטריאוטיפים שליליים הקשורים לנשים במקום העבודה יכולים.
      . ההחלטות המתקבלות על אנשים מושפעות מאוד מהשקפותינו הסטריאוטיפיות (Carr & amp Steele, 2010)

      שלושה מחברים או יותר

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, השתמש בשם המחבר הראשון בלבד ואחריו "et al." בכל ציטוט:

      ליין ואח '. (2016) זיהה כי להבדלי תרבות עשויה להיות השפעה מסוימת.
      . הוכחה גמישות התקשורת בקרב ילדים צעירים (Lane et al., 2016).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת המאמר. כותרת כתב העת / כתב העת, כרך(גיליון), טווח עמודים. דוי

      Carr, P. B., & amp Steele, C. M. (2010). איום סטריאוטיפ משפיע על קבלת ההחלטות הפיננסיות. מדעי הפסיכולוגיה, 21(10), 1411-1416. https://doi.org/10.1177/0956797610384146

      ליין, ג'יי ד ', אוונס, א' מ ', ברינק, ק' א ', ואמפט וולמן, ה' מ '. (2016). פיתוח מושגים של תקשורת רגילה ויוצאת דופן. פסיכולוגיה התפתחותית, 52(1), 19-30. https://doi.org/10.1037/dev0000061

      Loernic, A. G., Meuret, A. E., Twohig, M. P., Rosenfield, D., Bluett, E. J., & amp Craske, M. G. (2015). שיעורי תגובה ל- CBT להפרעות חרדה: צורך בקריטריונים סטנדרטיים. סקירת פסיכולוגיה קלינית, 42, 72-82. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2015.08.004

      הערות

      אם יש 2 עד 20 מחברים, כלול את כל שמות המחברים והשתמש באותה אות לפני שם הסופר הסופי.

      אם יש 21 מחברים ומעלה, כלול את 19 שמות המחברים הראשונים, הכנס אליפסה (אך ללא אמפרסנד) והוסף את שם המחבר הסופי.

      אם כתב העת משתמש במספרי מאמרים, כלול את המילה "מאמר" ואת המספר במקום כל טווח עמודים.

      בחלק מההפניות אין מספרי הנפקה לריצות יומן / תקופות. אם זה המקרה, השמיט את מספר הנושא.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      דיווחים

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודתך עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה של המחברים / מחברי התאגיד בציטוט שלך:

      חשבונאות פיננסית נעשתה קלה [FAME] (2017).
      . (חשבונאות פיננסית נעשתה קלה [FAME], (2017)

      ג'ונסן ופיצפטריק (2007).
      . (Johnsen & amp Fitzpatrick, 2007).

      קרן ג'וזף רונטרי (2015).
      . (קרן ג'וזף רונטרי, 2015).

      סנודון (2017).
      . (סנודון, 2017)

      וולרס אסוציאציות (2018).
      . (Wohlers Associates, 2018).

      כאשר אתה מצטט את המשאב בפעם השנייה ואילך, אם לתאגיד יש קיצור מוכר, עליך להשתמש בקיצור השם:

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      בדפוס

      שם משפחה של המחבר, ראשוני (ים). או סופר תאגידי. (שָׁנָה). כותרת הדו"ח (מספר נייר במידת הצורך). מוֹצִיא לָאוֹר.

      Johnsen, S., & amp Fitzpatrick, S. (2007). השפעת האכיפה על משתמשי הרחוב באנגליה. עיתונות המדיניות.

      וולרס עמיתים. (2018). דו"ח וולר 2018: מצב ייצור תוספי והדפסת תלת מימד בתעשייה: דוח התקדמות שנתי ברחבי העולם.

      מקוון / אלקטרוני

      שם משפחה של המחבר, ראשוני (ים). או סופר תאגידי. (שָׁנָה). כותרת הדו"ח (מספר נייר במידת הצורך). כתובת אתר

      אם אתה צריך להוסיף תאריך אחזור, הוסף "הוחזר (תאריך), מ-" לפני כתובת האתר, כמו בדוגמה ראשונה זו:

      חשבונאות פיננסית נעשתה קלה [FAME]. (2017). Forgemasters International Limited. אוחזר ב- 10 באוקטובר 2017 מ- https://fame4.bvdinfo.com/version-2017105/fame/

      קרן ג'וזף רונטרי. (2015). בניית בתים בר קיימא. https://www.jrf.org.uk/report/building-sustainable-homes

      מנטל. (2017). אופנה און ליין - בריטניה - יוני 2017. http://academic.mintel.com/display/793379/

      סנודון, סי (2017). זול כמו צ'יפס: האם תזונה בריאה משתלמת? (מאמר דיונים של IEA מס '82). https://iea.org.uk/wp-content/uploads/2017/03/Cheap-as-Chips-PDF.pdf

      הערות

      אם שם התאגיד / הסוכנות / הסוכנות הממשלתית ארוך או ידוע בקיצור, בפעם הראשונה שתצטט את המשאב תכתוב את השם במלואו ואחריו הקיצור בסוגריים מרובעים, ואז השתמש רק בקיצור עבור השני וה ציטוטים נוספים, למשל (המכון הלאומי למצוינות בתחום הבריאות והטיפול [NICE], 2016) או המכון הלאומי למצוינות בתחום הבריאות והטיפול [NICE], (2016). הציטוטים האחרים והאחרים ייקראו (NICE, 2016) או NICE (2016).

      כאשר המו"ל זהה למחבר, השמיט את המו"ל מההתייחסות (כמו בדוגמה של Wohlers Associates).

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      עמוד אינטרנט

      השתמש בקטגוריית דפי האינטרנט ואתרי האינטרנט אם אין קטגוריית ייחוס אחרת שמתאימה וליצירה אין פרסום הורה או פרסום כולל (למשל יומן, בלוג, הליכי ועידה) פרט לאתר עצמו (APA, 2020, עמ '350).

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט, עליך לצטט את המחבר. אם הכותב הוא ארגון, עליך להשתמש בשם הארגון בפעם הראשונה שאתה מצטט את המשאב עם הקיצור המוכר ליד בסוגריים מרובעים:

      המועצה למימון השכלה גבוהה לאנגליה [HEFCE] (2016).
      . (המועצה למימון השכלה גבוהה לאנגליה [HEFCE], 2016)

      כשאתה מצטט את המשאב בפעם השנייה ואילך, עליך להשתמש בקיצור השם:

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות
      דף אינטרנט באתר חדשות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (תאריך שנה, יום חודש). כותרת העבודה. שם אתר. כתובת אתר

      מחייב, ל '(2020, 21 ביולי). בנהר התמזה יש צפיפות גבוהה יותר של מיקרו-פלסטיק מאשר נהרות אירופיים גדולים אחרים. חדשות שמיים. https://news.sky.com/story/river-thames-has-higher-density-of-microplastics-than-other-major-european-rivers-12033067

      דף אינטרנט באתר עם מחבר קבוצה

      שם הארגון. (תאריך שנה, יום חודש). כותרת דף האינטרנט. שם האתר (אם לא זהה לשם הארגון). כתובת אתר

      ארגון הבריאות העולמי. (2018, 18 במאי). סיוע טכנולוגי. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/assistive-technology

      דף אינטרנט באתר עם מחבר קבוצת סוכנויות ממשלתיות

      שם משפחה, ראשי תיבות או ארגון של המחבר. (תאריך שנה, יום חודש). כותרת דף האינטרנט. שם הסוכנות הממשלתית (אם לא זהה למחבר או לארגון). כתובת אתר

      מחלקת הבריאות והטיפול החברתי. (2017, 20 בינואר). בריאות, פעילות גופנית, תזונה לצעירים באמת (HENRY). https://www.gov.uk/government/case-studies/health-exercise-nutrition-for-the-really-young-henry

      דף אינטרנט באתר עם מחבר בודד

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (תאריך שנה, יום חודש). כותרת העבודה. שם אתר. כתובת אתר

      אוסטין, ב '(2018, 19 בנובמבר). בתי קפה זיכרון מחברים משפחות. בינוני. https://medium.com/everylibrary/memory-caf%C3%A9s-connect-families-825df125e9a6

      הערות

      ספק תאריך ספציפי ככל האפשר, למשל. שנה, יום יום או שנה, חודש או שנה אם אתה יכול רק למצוא את השנה.

      כלול את תאריך האחזור אם החומר עשוי להשתנות לאורך זמן, או אם אין תאריך בדף האינטרנט.

      איתור התאריך של אתר אינטרנט ודפי אינטרנט יכול להיות קשה, הדף שאתה מסתכל עשוי לומר לך בתחילת או בסוף העמוד או המסמך. אל תשתמש בכותרת התחתונה שאומרת & lsquoLast שונה & rsquo מכיוון שהוא אולי לא העדכון עבור הדף או המסמך. אל תשתמש בתאריך זכויות היוצרים מדף אינטרנט או מכותרת תחתונה לאתר מכיוון שהדבר עשוי לא לציין מתי פורסם התוכן. אם אינך יכול לאתר תאריך, השתמש ב- & lsquon.d. & Rsquo עבור & lsquono תאריך & rsquo.

      אם הכותב ושם האתר זהים, למשל. בדוגמא "דף אינטרנט באתר עם מחבר קבוצתי", השמיט את שם האתר מההפניה שכן הוא זהה למחבר, ארגון הבריאות העולמי.

      אם שם התאגיד / הסוכנות / הסוכנות הממשלתית ארוך או ידוע בקיצור, בפעם הראשונה שתצטט את המשאב תכתוב את השם במלואו ואחריו הקיצור בסוגריים מרובעים, ואז השתמש רק בקיצור עבור השני וה ציטוטים נוספים, למשל (המכון הלאומי למצוינות בתחום הבריאות והטיפול [NICE], 2016) או המכון הלאומי למצוינות בתחום הבריאות והטיפול [NICE], (2016). הציטוטים האחרים והאחרים ייקראו (NICE, 2016) או NICE (2016).

      אם לתאגיד / העמותה / הסוכנות הממשלתית יש שם קצר, או קיצור שלא יהיה ניתן להבין אותו בקלות, היית משתמש בשם המלא בכל הציטוטים, למשל. (אוניברסיטת שפילד, 2016) או אוניברסיטת שפילד (2016)

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוט בטקסט, הפניה למספר מחברים וקיצורים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      לקבלת רשימה מלאה של פריטים, ראה רשימת פריטים אלפביתית

      רשימת פריטים אלפביתית

      טקסטים עתיקים או היסטוריים

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה כאשר אתה מצטט את המשאב:

      הומר (כ 800 לפנה"ס/1996).
      . (הומרוס, בערך 800 לפנה"ס/1996).

      תוקידידס (בערך 430 לפנה"ס / 1954).
      . (תוקידידס, בערך 430 לפנה"ס / 1954).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (תאריך הפרסום). כותרת (ראשי תיבות של מתרגם שם משפחה של מתרגם, טרנס.). מוֹצִיא לָאוֹר. (תאריך פרסום יצירה מקורית)

      הומר. (1996). האודיסאה (ר 'פגלס, טרנס.). Penguin Putnam Inc. (יצירה מקורית שפורסמה בערך 800 לפנה"ס)

      תוקידידס. (1954). ההיסטוריה של המלחמה הפלופונסית (M. I. Finley, Trans.). ספרי פינגווין. (יצירה מקורית שפורסמה בערך 430 לפנה"ס)

      הערות

      כלול הן את התאריך בו פורסמה היצירה במקור ואחריו את תאריך זכויות היוצרים של הגרסה בה השתמשת בציטוט בתוך הטקסט, והן את תאריך הפרסום המקורי בסוגריים בסוף ההפניה. אם התאריך המקורי הוא משוער, השתמש ב- "ca." בערך לפני התאריך.

      B.C.E. בדוגמאות שלעיל מייצג לפני התקופה הרגילה, למשל. (בערך 800 לפנה"ס) ומשמעותו היא כי בדרך כלל חושבים שהיצירה נכתבה בסביבות 800 שנה לפני תחילת לוח השנה המערבי.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      campusM (2018).
      . (campusM, 2018)

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של בעל זכויות, ראשי תיבות. (שנה או גרסה). כותרת התוכנה או התוכנית (מספר גרסה) [אפליקציה לנייד]. מָקוֹר. כתובת אתר

      קמפוס (2018). iSheffield (7.0.0) [אפליקציה לנייד]. חנות הגוגל סטור. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.ombiel.campusm.sheffield&hl=en_GB

      הערות

      בעל הזכויות עשוי להיות תאגיד או חברה.

      השתמש באותיות רישיות בבעל הזכויות ובשם האפליקציה כפי שהם כתובים בחנות האפליקציות.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      אמנות למשל בגלריה, במוזיאון או באינטרנט

      יצירת אמנות בגלריה

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      דה וינצ'י (בערך 1503).
      . (דה וינצ'י, בערך 1503)

      גינסבורו (בערך 1750).
      . (גיינסבורו, בערך 1750).

      סולומון (1894).
      . (סולומון, 1894).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      נצפה באופן אישי

      שם משפחה של האמן, ראשי התיבות של האמן. (שָׁנָה) כותרת [בינוני]. מוסד אחזקה, מיקום. כתובת אתר (אם קיימת)

      דה וינצ'י, ל '(בערך 1503). המונה ליזה [צִיוּר]. מוזיאון הלובר, פריז, צרפת. http://www.louvre.fr/en/oeuvre-notices/mona-lisa-portrait-lisa-gherardini-wife-francesco-del-giocondo

      גיינסבורו, ט '(בערך 1750). מר וגברת אנדרוז [צִיוּר]. הגלריה הלאומית, לונדון, אנגליה. https://www.nationalgallery.org.uk/paintings/thomas-gainsborough-mr-and-mrs-andrews

      יצירת אמנות נצפתה ברשת

      שם משפחה של האמן, ראשי התיבות של האמן. (שָׁנָה). כותרת [בינוני]. מוסד אחזקה, מיקום. כתובת אתר

      דה וינצ'י, ל '(בערך 1503). המונה ליזה [צִיוּר]. מוזיאון הלובר, פריז, צרפת. http://www.louvre.fr/en/oeuvre-notices/mona-lisa-portrait-lisa-gherardini-wife-francesco-del-giocondo

      גיינסבורו, ט '(בערך 1750). מר וגברת אנדרוז [צִיוּר]. הגלריה הלאומית, לונדון, אנגליה. https://www.nationalgallery.org.uk/paintings/thomas-gainsborough-mr-and-mrs-andrews

      סולומון, ש '(1894). הירח והשינה [צִיוּר]. גלריית טייט, לונדון, אנגליה. http://www.tate.org.uk/art/artworks/solomon-the-moon-and-sleep-t01719

      הערות

      השתמש בפורמט זה כדי לצטט את כל סוגי יצירות האמנות במוזיאון, כולל ציורים, פסלים, תצלומים, הדפסים, רישומים, אמנות דיגיטלית, מלאכת יד ומתקנים.

      בערך, בקיצור "ca." משמש באלמנט התאריך של ההפניה כאשר לא ידועה השנה המדויקת בה נוצרה הגרפיקה, אך בדרך כלל מקובל לחשוב שהיא באותה שנה מסוימת, למשל. (בערך 1503).

      כלול תמיד תיאור של המדיום או הפורמט בסוגריים מרובעים אחרי הכותרת. לְמָשָׁל תיאור כללי כגון "[ציור]" או תיאור ספציפי יותר כגון "[ציור שמן]" או "[שמן על בד]".

      אם צפית ביצירות האמנות המוצגות במקום באינטרנט, עדיין ספק כתובת אתר ליצירות האמנות במוזיאון או באתר הגלריה אם קיימת כזו.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (תאריך מלא). כותרת הפוסט בבלוג. שם הבלוג. כתובת אתר

      לי, סי (2010, 18 בנובמבר). איך לצטט משהו שמצאת באתר בסגנון APA. בלוג APA Style. http://blog.apastyle.org/apastyle/2010/11/how-to-cite-something-you-found-on-a-website-in-apa-style.html

      הערות

      הוסף את התאריך המלא לפוסט בבלוג.

      מחבר הבלוג רשאי להשתמש בשם מסך, אם זה המקרה ואז להשתמש בשם המסך במקום הכותב.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      ספר עם מחבר יחיד

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      ממליץ ברימן (2012).
      נתונים כמותיים מתאימים יותר למחקר עקב. (ברימן, 2012).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת העבודה (מהדורה אם לא ראשונה). מוֹצִיא לָאוֹר.

      Bryman, A. (2012). שיטות מחקר חברתי (מהדורה רביעית). הוצאת אוניברסיטת אוקספורד.

      הערות

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      ספר עם שניים מחברים או יותר

      בתוך הטקסט

      שני מחברים

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה כאשר אתה מצטט את המשאב:

      קריספ וטרנר (2014) מציינים כי צופים על ידי אחרים באירוע ציבורי.
      עצבנות יכולה להיגרם על ידי. (Crisp & amp Turner, 2014).

      שלושה מחברים או יותר

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, השתמש בשם המחבר הראשון בלבד ואחריו "et al." בכל ציטוט:

      קריספ ואח '. (1996) שים לב כי יצירת ביוגרפיה על משקל יכולה לסייע בהתאוששות.
      . תזונה מאוזנת תאפשר את האיזון התזונתי להתבסס מחדש (Crisp et al., 1996).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה מחבר, ראשי תיבות. & Amp; שם משפחה מחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת העבודה (מהדורה אם לא ראשונה). מוֹצִיא לָאוֹר.

      Crisp, R. J., & amp Turner, R. N. (2014). פסיכולוגיה חברתית חיונית (מהדורה שלישית). מרווה.

      Crisp, A. H., Joughin, N., Halek, C., & amp Bowyer, C. (1996). אנורקסיה נרבוזה: הרצון לשנות (מהדורה שנייה). Routledge.

      Armitage, A., Bryant, R., Dunhill, R., Hammersley, M., Hayes, D., Hudson, A., & amp Lawes, S. (1999). הוראה והדרכה בחינוך לאחר חובה. הוצאת האוניברסיטה הפתוחה.

      הערות

      אם יש 2 עד 20 מחברים, כלול את כל שמות המחברים והשתמש באותה אות לפני שם הסופר הסופי.

      אם יש 21 מחברים ומעלה, כלול את 19 שמות המחברים הראשונים, הכנס אליפסה (אך ללא אמפרסנד) והוסף את שם המחבר הסופי.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      פרק ספר & נדאש

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודתך עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה בציטוט שלך:

      האריס ומידלטון (1995).
      . (האריס ואמפ מידלטון, 1995)

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, השתמש בשם המחבר הראשון בלבד ואחריו "et al." בכל ציטוט:

      גרובר ואח '. (2014).
      . (Gruber et al., 2014)

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      מחבר פרק שם משפחה, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת הפרק. בעורך הספר ראשי התיבות. עורך שם המשפחה (Ed (s).), כותרת של ספר (מהדורה אם לא ראשונה., מספרי עמודים). מוֹצִיא לָאוֹר.

      Mak, A. S. (2016). פיתולים: פיתוח קריירה כאקדמאי לפסיכולוגיה באוסטרליה. ב- A. Komisarof & amp Z. Hua (עורכים), חציית גבולות ושזירת עבודה בין-תרבותית, חיים ומלגות באוניברסיטאות הגלובליות. (עמ '39-52). הוצאת מדע נובה.

      האריס, פ 'ר' ואמפ מידלטון, וו (1995). קוגניציה חברתית והתנהגות בריאותית. ב- D. Messer & amp C. Meldrum (עורכים), פסיכולוגיה לאחיות ואנשי מקצוע בתחום הבריאות. (עמ '107-130). פירסון חינוך.

      Gruber, D., Hansen, L., Soaper, K., & amp Kivisto, A. J. (2014). תפקיד הבושה בכלל, תפיסת אלימות אינטימית ומינית. ב- K. G. Lockhart (עורכת), פסיכולוגיה של בושה: מחקר חדש. (עמ '36-62). הוצאת מדע נובה.

      הערות

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למחברים ועורכים מרובים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      ספר & פרש / פרק בספר אלקטרוני

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודתך עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה של המחברים בציטוט שלך:

      Diesendruck (2007).
      . (Diesendruck, 2007)

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, השתמש בשם המחבר הראשון בלבד ואחריו "et al." בכל ציטוט:

      הסה-ביבר ואח '. (2015).
      . (Hesse-Biber et al., 2015).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      מחבר (ים) מדור שמות משפחה, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת הפרק. בעריכת הראשונות / ים של העורך. שם המשפחה של העורך (Ed (ים).), כותרת של ספר (מהדורה אם לא ראשונה., טווח עמודים). מוֹצִיא לָאוֹר. doi (אם זמין)

      ספר אלקטרוני ללא דוי

      Diesendruck, G. (2007). מנגנונים של למידת מילים. ב- E. Hoff & amp M. Shatz (עורכים), ספר ידני לפיתוח שפה בלאקוול. (עמ '257-276). ג'ון ווילי ובניו.

      ספר אלקטרוני עם דוי

      דרום, E. M. (2001). מיקרו מערכי DNA. ברמפל, ג'יי ב '(עורכת). שיטות בביולוגיה מולקולרית: כרך א '. 170. מערכי DNA: שיטות ופרוטוקולים. (עמ '1-15). הומאנה פרס. https://doi-org.sheffield.idm.oclc.org/10.1385/1-59259-234-1:1

      הערות

      הפורמט (למשל ספר אלקטרוני), הפלטפורמה (למשל ספר אלקטרוני אלקטרוני) או התקן (למשל קינדל) שאליו אתה ניגש לפרק או קטע ספר אלקטרוני אינם כלולים בהפניה.

      אם לספר האלקטרוני אין עימון, האגודה הפסיכולוגית האמריקאית [APA] (2010, עמ '171-172) מציעה את המידע הבא לקבלת הצעות מחיר ישירות ופרפרזות:

      • מספר הפיסקה אם ניתן, או שאתה יכול לספור את מספר הפסקאות מתחילת המסמך. יש לקצר את זה פסקה לְמָשָׁל (סמית, 2017, פסקה 17).
      • כותרת קטע ומספר פיסקה עבור בתוך אותו סעיף למשל. (ג'ונס, 2017, דיונים, סעיף 4)
      • אם כותרת המדור ארוכה מדי, תוכלו לקצר את הכותרת במרכאות, עם מספר פיסקה, למשל. (וויליאמס, 2016, "חובות חברתיות", פסקה 6). בדוגמה זו הכותרת המלאה הייתה "חובות חברתיות של בעלי הכוח ואיך הם משפיעים על אנשים".

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למחברים מרובים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      ספר & נדאש פרק / קטע בכרך או בסדרה

      בדפוס

      בתוך הטקסט
      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      מחבר / ים של פרקים / קטעים שם משפחה, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת הפרק / החלק. בראשיונות הראשונים של עורך הכרכים. שם משפחה של עורך הכרכים (Ed (ים)), כותרת של ספר (מהדורה אם לא ראשונה, טווח העמודים). מוֹצִיא לָאוֹר.

      מוזר, ק.ט. (1998). אימון מיומנויות חברתיות ופתרון בעיות. בפ 'סלקוביס (עורך), פסיכולוגיה קלינית מקיפה: כרך 6. מבוגרים: ניסוח קליני וטיפול במגבר (עמ '183-202). אלסבייה מדע בע"מ

      באינטרנט

      בתוך הטקסט

      דנדלני (2016).
      . (דנדלני 2016).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      מחבר / ים של פרקים / קטעים שם משפחה, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת הפרק / החלק. בראשיונות הראשונים של עורך הכרכים. שם משפחה של עורך הכרכים (Ed (ים)), כותרת של ספר (מהדורה אם לא ראשונה, טווח העמודים). כתובת אתר או דוי

      Dandlani, P. (2016). מושגים של צדק חברתי וספריות ציבוריות: מחקר מקרה. ב- U. Gorham, N. Greene Taylor ו- P.T. יגר (עורכים), ההתקדמות בספרנות: כרך 41. השקפות על ספריות כמוסדות לזכויות אדם וצדק חברתי (עמ '15-18). https://doi.org/10.1108/S0065-283020160000041002

      הערות

      אם הכרך הוא חלק מסדרה גדולה יותר, שכותרתה בנפרד סדרה או אוסף, יהיה עליכם להתייחס לסדרה ולנפח ככותרת של שני חלקים. לדוגמה, בדוגמה שלעיל סדרת הספרים נקראת & lsquoAdvances in Librarianship & rsquo. אזכור הכרך הוא & lsquoVolume 41. נקודות מבט על ספריות כמוסדות לזכויות אדם וצדק חברתי & rsquo.

      אם הפריט הוא חלק מסדרה, והכתוביות משתנות באופן קבוע, כל מילה מסדרת הכותרות צריכה להיות באות גדולה, והכתובית באותיות קטנות.

      אינך צריך לכלול עורכי סדרות בהפניה, רק עורכי הכרך כלולים.

      אם משתמשים ב- DOI כדי להציג את מיקום הפריט, יש לתת את ה- DOI ככתובת URL מלאה, למשל. https://doi.org/xx.xxxx/xxxxx

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      ספר & נדאש נערך

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה כאשר אתה מצטט את המשאב:

      מת'סון (2015).
      . (מת'סון, 2015).

      Komisarof & amp Hua (2016).
      . (Komisarof & amp Hua, 2016).

      ברשימת הפניות

      שם משפחה של עורך, ראשי תיבות. (אד (ים).). (שָׁנָה). כותרת העבודה (מהדורה אם לא ראשונה). מוֹצִיא לָאוֹר.

      מת'סון, ס '(עורכת). (2015). מבוא לחקר החינוך (מהדורה רביעית). Routledge.

      Komisarof, A., & amp Hua, Z. (עורכים). (2016). חציית גבולות ושזירת עבודה בין-תרבותית, חיים ומלגות באוניברסיטאות גלובליזציה. Routledge.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      ספר & נדאש אלקטרוני

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודתך עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה של המחברים בציטוט שלך:

      אנדרסון 2009.
      . (אנדרסון, 2009)

      סימונס וריצ'רדסון (2013).
      . (סימונס ואמפר ריצ'רדסון, 2013).

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, השתמש בשם המחבר הראשון בלבד ואחריו "et al." בכל ציטוט:

      סטיוארט ואח '. (2018).
      . (סטיוארט ואח ', 2018)

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      ספר אלקטרוני עם דוי

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת העבודה (מהדורה אם לא ראשונה). מוֹצִיא לָאוֹר. דוי

      אנדרסון, ק 'ג'יי (2009). קנאות שפירה: הפסיכולוגיה של דעות קדומות עדינות. הוצאת אוניברסיטת קיימברידג '. https://doi.org/10.1017/CBO9780511802560

      סטיוארט, פ., ראניס, ג 'ואמפן סמאן, א' (2018). קידום התפתחות האדם: תיאוריה ופרקטיקה. הוצאת אוניברסיטת אוקספורד. https://doi.org/10.1093/oso/9780198794455.001.0001

      ספר אלקטרוני ללא דוי (למשל ממאגר מחקר אקדמי או מפלטפורמת ספר אלקטרוני)

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת העבודה (מהדורה אם לא ראשונה). מוֹצִיא לָאוֹר.

      סימונס, נ 'ואמפר ריצ'רדסון, ג'יי (2013). תוכן חדש במאגרים דיגיטליים: נוף המחקר המשתנה. אלסבייר מדע וטכנולוגיה.

      ספר אלקטרוני עם כתובת אתר

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת העבודה (מהדורה אם לא ראשונה). מוֹצִיא לָאוֹר. כתובת אתר

      דיואי, ג'יי (1922). טבע והתנהלות אנושית: מבוא לפסיכולוגיה חברתית. הנרי הולט ופלוגה. https://www.gutenberg.org/ebooks/41386

      הערות

      הפורמט (למשל ספר אלקטרוני), הפלטפורמה (למשל ספר אלקטרוני אלקטרוני) או המכשיר (למשל קינדל) ממנו אתה ניגש לספר האלקטרוני אינם כלולים בהפניה.

      עבור ספר אלקטרוני ללא דוי אין צורך לספק את מידע מסד הנתונים שממנו שלפת את הספר בהפניה, למשל. Elsevier Science Direct, שכן הנתיב בו השתמשת לאחזור הספר אינו רלוונטי.

      עיין בדף ה- DOI וכתובות ה- URL של APA Style לקבלת מידע נוסף על מתי לכלול אותם בהפניות.

      אם לספר האלקטרוני אין עימון, האגודה הפסיכולוגית האמריקאית [APA] (2010, עמ '171-172) מציעה את המידע הבא לקבלת הצעות מחיר ישירות ופרפרזות:

      • מספר הפיסקה אם ניתן, או שאתה יכול לספור את מספר הפסקאות מתחילת המסמך. יש לקצר את זה פסקה לְמָשָׁל (סמית, 2017, פסקה 17).
      • כותרת קטע ומספר פיסקה עבור בתוך אותו סעיף למשל. (ג'ונס, 2017, דיונים, סעיף 4)
      • אם כותרת המדור ארוכה מדי, תוכלו לקצר את הכותרת במרכאות, עם מספר פיסקה, למשל. (וויליאמס, 2016, "חובות חברתיות", פסקה 6). בדוגמה זו הכותרת המלאה הייתה "חובות חברתיות של בעלי הכוח ואיך הם משפיעים על אנשים".

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      C, D, E.

      תרגול קליני

      סקירת קוקרן

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, השתמש בשם המחבר הראשון בלבד ואחריו "et al." בכל ציטוט:

      אשוורת 'ואח'. (2020).
      . (Ashworth et al., 2020)

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה מחבר, ראשי תיבות., & Amp שם משפחה מחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת העבודה. שם בסיס הנתונים. דוי

      Ashworth, D. C., Maule, S. P., Stewart, F., Nathan, H. L., Shennan, A. H., & amp Chappell, L. C. (2020). הגדרה וטכניקות לניטור לחץ הדם במהלך ההריון. מאגר Cochrane של ביקורות שיטתיות. https://doi.org/10.1002/14651858.CD012739.pub2

      להפניה ליצירה עם 20 מחברים ומעלה, עיין במאמר בכתב העת עם מחברים רבים.

      הנחיה לתרגול קליני עם מחבר קבוצה

      בתוך הטקסט

      המכון הלאומי למצוינות בתחום הבריאות והטיפול (2020).
      . (המכון הלאומי למצוינות בתחום הבריאות והטיפול, 2020)

      ארגון הבריאות העולמי (2011).
      . (ארגון הבריאות העולמי, 2011)

      כאשר אתה מצטט את המשאב בפעם השנייה ואילך, אם לתאגיד יש קיצור מוכר, עליך להשתמש בקיצור השם:

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם מחבר הקבוצה. (שָׁנָה). כותרת ההנחיה (הפניה להנחיה אם קיימת). שם האתר אם שונה מהכותב. כתובת אתר

      המכון הלאומי למצוינות בתחום הבריאות והטיפול. (2020). תמיכה במטפלים מבוגרים (הנחיה NICE NG150). https://www.nice.org.uk/guidance/ng150

      ארגון הבריאות העולמי. (2011). המלצות של ארגון הבריאות העולמי למניעה וטיפול של רעלת הריון. הנחיה מרכזית. https://www.guidelinecentral.com/share/summary/52d561feb536b#section-society

      מידע על סמים

      בתוך הטקסט

      אקורד-בריטניה בע"מ (2019).
      . (Accord-UK Ltd, 2019)

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם היצרן. (שנה חודש יום). שם התרופה [מידע על תרופות]. שם האתר אם שונה מהכותב. כתובת אתר

      Accord-UK Ltd. (2019, 5 בדצמבר). כמוסות Pamsvax XL 400 מיקרוגרם [מידע על תרופות]. קומפנדום לתרופות אלקטרוניות. https://www.medicines.org.uk/emc/product/3152/smpc

      עבודת עיון באפליקציות לנייד

      בתוך הטקסט

      פרסומי BNF. (2020).
      . (פרסומי BNF, 2020)

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      מחבר האפליקציה. (שָׁנָה). שם האפליקציה (מהדורה אם כלולה) (גרסה) [אפליקציה לנייד]. שם האתר או חנות האפליקציות שהורדו מ. כתובת אתר

      פרסומי BNF. (2020). BNF ו- BNFC (גרסה 2.1.37). חנות הגוגל סטור. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.pharmpress.bnf&hl=en_GB

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      חשוב להכיר במקור הקוד בדיוק כמו שתכיר במקור של כל עבודה שאינה שלך. הפניה נכונה תסייע להבחין ביצירתך מאחרים, לתת קרדיט למחבר המקורי ולאפשר לכל אחד לזהות את המקור.

      ראה קוד הפניה להנחיות. יהיה עליך להתאים את ההדרכה לסגנון ההתייחסות שלך.

      נייר ועידה

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודתך עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה של המחברים בציטוט שלך:

      ארמסטרונג (2014).
      . (ארמסטרונג, 2014).

      זיגלר (1997).
      . (זיגלר, 1997)

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, השתמש בשם המחבר הראשון בלבד ואחריו "et al." בכל ציטוט:

      קווון ואח '. (2011).
      . (Kwon et al., 2011).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      בדפוס

      מחבר פרק שם משפחה, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת הנייר [תיאור]. בעורך הספר ראשי התיבות. שם משפחה (אד (ים).). כותרת של ספר (נפח (אם יש צורך), מספרי עמודים). מוֹצִיא לָאוֹר.

      ארמסטרונג, מ 'א' (2014). הבנת ילדים של חוסר אמון מקודד בינלאומי [מצגת נייר]. ב- W. Orman, & amp M. J. Valleau (עורכים). ההליכים של הכנס השנתי ה -38 לאוניברסיטת בוסטון בנושא פיתוח שפה. (כרך 1, עמ '25-38). עיתונות קסקדילה.

      זייגלר, ש '(1997).ברלין: מזרח פוגש מערב - סגנונות מוזיקליים אורבניים בגאורגיה [מצגת נייר]. בד 'סטוקמן וג'יי.ה. קודאל (עורכים). מחקרים היסטוריים על מוזיקה עממית ומסורתית: קבוצת לימוד ICTM בנושא מקורות היסטוריים למוזיקה עממית: דו"ח הכנס, קופנהגן 24-28 באפריל 1995 (עמ '155-166). ארכיב פולקלאו הדני, הוצאת מוזיאון Tusculanum.

      מקוון / אלקטרוני

      מחבר פרק שם משפחה, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת הנייר [תיאור]. בעורך הספר ראשי התיבות. שם משפחה (אד (ים).). כותרת של ספר (נפח (אם יש צורך), מספרי עמודים). מוֹצִיא לָאוֹר. כתובת אתר או דוי

      Dafnis, B. (2015). פרדוקס דיפוזיית החדשנות בתוצאות סטודנטים לתואר ראשון בטכנולוגיית מידע [מצגת נייר]. ב- A. Settle, & amp T. Steinbach (יו"ר). SIGITE'15: ההליכים של כנס ה- ACM השנתי ה -16 בנושא חינוך לטכנולוגיות מידע (עמ '15-20). ACM. https://doi.org/10.1145/2808006.2808036

      קווון, H-J., Kwon, H-O. & amp הונג, K-S. (2011). שיטת חיזוי רגשית מותאמת אישית לאובייקטים אמיתיים המבוססת על סינון שיתופי [מצגת נייר]. בד 'האריס (עורך). הערות הרצאות במדעי המחשב: כרך א '. 6781. פסיכולוגיה הנדסית וארגונומיה קוגניטיבית: ועידה בינלאומית 9, EPCE 2011, שנערכה במסגרת HCI International 2011 אורלנדו, פלורידה, ארה"ב, 9-14 ביולי, 2011 הליכים (עמ '45-52). ספרינגר-ורלאג. https://doi.org/10.1007/978-3-642-21741-8

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      פוסטר כנס

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, השתמש בשם המחבר הראשון בלבד ואחריו "et al." בכל ציטוט:

      Bazela et al. (2014).
      . (Bazela et al., 2014)

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      מישיבת פוסטר

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שנה, חודש). כותרת הכרזה. [מושב פוסטרים]. שם הכנס, מקום הכנס.

      Bazela, C., Grant, V., & amp Tucker, A. (2014, אפריל). היסטוריה של רפואה 2.0: שימוש במדיה יצירתית לשיפור הוראת אוריינות המידע לסטודנטים לרפואה בשנה א '. [מושב פוסטרים]. לילאק, שפילד, אנגליה.

      מאתר כנס

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שנה, חודש). כותרת הכרזה. [מושב פוסטרים]. שם הכנס, מקום הכנס. כתובת אתר

      Bazela, C., Grant, V., & amp Tucker, A. (2014, אפריל). היסטוריה של רפואה 2.0: שימוש במדיה יצירתית לשיפור הוראת אוריינות המידע לסטודנטים לרפואה בשנה א '. [מושב פוסטרים]. לילאק, שפילד, אנגליה. https://www.slideshare.net/infolit_group/bazela-grant-tucker-poster

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      מצגת כנס

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      מישיבת ועידה

      שם המשפחה של המציג, ראשי התיבות. (תַאֲרִיך) כותרת המצגת. [מצגת ועידה]. כותרת הכנס, מיקום.

      גרנט, V., Haworth, A., & amp Hubenova, E. (2018, 4 באפריל - 6 באפריל). הנחיית גישה ברמת התוכנית למידע ואוריינות דיגיטלית (IDL). מודל ה- IDL, המסגרת, האנימציה וההצעה של אוניברסיטת שפילד. ממצאי פרויקט מחקר הפעולה המשתתף שלנו. [מצגת ועידה]. לילאק 2018, שפילד, אנגליה.

      מאתר כנס

      שם המשפחה של המציג, ראשי התיבות. (תַאֲרִיך) כותרת המצגת. [מצגת ועידה]. כותרת הכנס, מיקום. כתובת אתר או דוי

      גרנט, V., Haworth, A., & amp Hubenova, E. (2018, 4 באפריל - 6 באפריל). הנחיית גישה ברמת התוכנית למידע ואוריינות דיגיטלית (IDL). מודל ה- IDL, המסגרת, האנימציה וההצעה של אוניברסיטת שפילד. ממצאי פרויקט מחקר הפעולה המשתתף שלנו. [מצגת ועידה]. לילאק 2018, שפילד, אנגליה. https://www.slideshare.net/infolit_group/facilitating-a-programme-level-approach-to-information-and-digital-literacy-idl-the-university-of-sheffields-idl-model-framework-animation- ולהציע-ממצאים-של-פעולה-השתתפות-פרויקט-מחקר-מענק-הוורת-הובנובה שלנו

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      הליכי ועידה

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      בדפוס

      עורך הספר שם משפחה, ראשי תיבות. (אד (ים).). (תַאֲרִיך). כותרת של ספר. מוֹצִיא לָאוֹר.

      אורמן, W & amp Valleau, M. J. (עורכים). (2014). ההליכים של הכנס השנתי ה -38 לאוניברסיטת בוסטון בנושא פיתוח שפה. (כרך א '). עיתונות קסקדילה.

      סטוקמן, ד '& amp Koudal, J. H. (עורכים). (1997). מחקרים היסטוריים על מוזיקה עממית ומסורתית: קבוצת לימוד ICTM בנושא מקורות היסטוריים למוזיקה עממית: דו"ח הכנס, קופנהגן 24-28 באפריל 1995. ארכיב פולקלאו הדני, הוצאת מוזיאון Tusculanum.

      מקוון / אלקטרוני

      עורך הספר שם משפחה, ראשי תיבות. (אד (ים).). (תַאֲרִיך) כותרת של ספר. מוֹצִיא לָאוֹר. כתובת אתר או דוי

      האריס, ד '(עורך). (2011). פסיכולוגיה הנדסית וארגונומיה קוגניטיבית: ועידה בינלאומית 9, EPCE 2011, שנערכה במסגרת HCI International 2011, אורלנדו, פלורידה, ארה"ב, 9-14 ביולי 2011, הליכים. ספרינגר. https://doi.org/10.1007/978-3-642-21741-8

      Settle, A. & amp Steinbach, T. (Chairs). (2015). SIGITE'15: ההליכים של כנס ה- ACM השנתי ה -16 בנושא חינוך לטכנולוגיות מידע. עמותה למכונות מחשוב. http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2808006

      הערות

      בהליכי ועידה שפורסמו בכתב עת, עקוב אחר הפורמט של מאמר יומן (מודפס או אלקטרוני).

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      מערך נתונים & ndash פורסם

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      המשרד לסטטיסטיקה לאומית (2020).
      . (משרד לסטטיסטיקה לאומית, 2020).

      NHS Digital (2019).
      . (NHS Digital, 2019).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. או מחבר תאגידי. (שָׁנָה). כותרת ומספר (מהדורה במידת הצורך) (מזהה מספר גרסה אם קיים) [מערך נתונים]. מו"ל אם לא זהה למחבר. כתובת אתר או דוי

      משרד לסטטיסטיקה לאומית. (2020). אומדני האוכלוסייה בבריטניה, אנגליה ווילס, סקוטלנד וצפון אירלנד (MYE14) [מערך נתונים]. https://www.ons.gov.uk/peoplepopulationandcommunity/populationandmigration/populationestimates/datasets/populationestimatesforukenglandandwalesscotlandandnorthernireland

      NHS Digital. (2019). שירותי בריאות הנפש (אמד 43/2019 גרסה 4.1) [מערך נתונים]. https://digital.nhs.uk/data-and-information/data-collections-and-data-sets/data-sets/mental-health-services-data-set

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      מערך הנתונים ונדאש לא פורסם

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, השתמש בשם המחבר הראשון בלבד ואחריו "et al." בכל ציטוט:

      די מרקו ואח '. (2016).
      . (די מרקו ואח ', 2016).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת מערך הנתונים [נתונים גולמיים שלא פורסמו]. שם המאגר. תאריך אחזור, אוחזר מכתובת URL או מקור doi אם ידוע.

      די מרקו, ר ', רוסי, ס', ראסיץ ', ו', קאפה, פ 'ואמפה מאזה, ג' (2016). נתונים קינמטיים לניתוח ההישנות וההעתקה במקביל של ארבעה מודלים של הליכה למתחם כף הרגל [נתונים גולמיים שלא פורסמו]. Figshare. אוחזר ב- 31 באוקטובר 2016 מ- https://doi.org/10.15131/shef.data.3502712.v1 אוניברסיטת שפילד.

      הערות

      אם ערכת הנתונים ללא כותרת, ספק תיאור של מצב הפרסום והמיקוד של הנתונים בסוגריים מרובעים במקום, למשל. [נתונים גולמיים שלא פורסמו ב-. ]

      אם מקור הנתונים ידוע, למשל. אוניברסיטה, כלול אותה בסוף ההפניה.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      מילון

      כניסה למילון - הדפסה

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (תַאֲרִיך). כותרת הערך. בראשי תיבות של עורך, שם משפחה (עורך). כותרת המילון (מהדורה, נפח במידת הצורך). מוֹצִיא לָאוֹר.

      Entwistle, N. (1990). סגנונות למידה. ב- M. W. Eysenck (עורכת). מילון בלקוול לפסיכולוגיה קוגניטיבית. בזיל בלקוול בע"מ

      אם אין מחבר הערך

      כותרת הערך. (שָׁנָה). בכתובות הראשונות של העורך, שם המשפחה. כותרת המילון (מהדורה., נפח במידת הצורך). מוֹצִיא לָאוֹר.

      נירוונה. (2001). בס 'סיידי (עורכת). מילון המוזיקה והנגנים החדש של גרוב (מהדורה שנייה, כרך 17). הוצאת מקמילן.

      כניסה למילון - מקוון

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (תַאֲרִיך). כותרת הערך. בעריכת הראשונות / ים של העורך. שם משפחה (אד (ים).). ב כותרת המילון (מהדורה., נפח במידת הצורך). מו"ל אם לא זהה למחבר. כתובת אתר או דוי

      האגודה האמריקאית לפסיכולוגיה. (נד). בינה מלאכותית (AI). ב מילון APA לפסיכולוגיה. אוחזר ב -24 ביולי 2020 מ https://dictionary.apa.org/artificial-intelligence

      אם אין מחבר הערך

      כותרת הערך. (שָׁנָה). בכתובות הראשונות של העורך, שם המשפחה. ב כותרת המילון (מהדורה., נפח במידת הצורך). מוֹצִיא לָאוֹר. כתובת אתר או דוי

      פסיכולוגיה, נ. (2015). ב OED Online. הוצאת אוניברסיטת אוקספורד. https://www.oed.com/view/Entry/153907?redirectedFrom=psychology#eid

      מילון מלא - הדפס

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של עורך, ראשי תיבות. (אד (ים).). (שָׁנָה). כותרת המילון (מהדורה אם לא ראשונה). מוֹצִיא לָאוֹר.

      Soanes, C., & amp Stevenson, A. (עורכים). (2008). מילון אנגלי אוקספורד תמציתי (מהדורה מהדורה 11). הוצאת אוניברסיטת אוקספורד.

      מילון מלא - מקוון

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של עורך, ראשי תיבות. (אד (ים).). (שָׁנָה). כותרת המילון (מהדורה אם לא ראשונה). מוֹצִיא לָאוֹר. כתובת אתר

      הוצאת אוניברסיטת אוקספורד. (נד). OED Online. הוחזר ב -18 באוגוסט 2020 מ- http://www.oed.com/

      הערות

      כלול תאריך אחזור לערכים מקוונים רק כאשר הערך עשוי להשתנות או להתעדכן לאורך זמן ולא להישמר בארכיון. השתמש בתבנית הבאה:

      אוחזר ב- 28 בפברואר 2020 מ- https: // xxxxx

      אם אתה מפנה לערך מיצירה מרובת נפחים הכוללת גם עורכי עוצמת קול וגם עורך סדרות / מנהלים, השתמש בעורך אמצעי האחסון רק עבור אותו ערך ספציפי בהפניה.

      יתכן שתגלה שבמילונים מסוימים אין שמות לעורך, אם זה המקרה התחל בכותרת המילון במקום העורך.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      עבודת גמר (תואר ראשון או תואר שני)

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט, עליך לצטט כדלקמן:

      בובקומב (2005).
      . (בובקומב, 2005)

      בורברידג '(2014).
      . (ברברידג ', 2014)

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת עבודת הגמר [תיאור]. שם המוסד.

      Bobcomb, P. (2005). מחקר היסטורי על התפתחות היחידה לחינוך מבוגרים של משרד החינוך בטרינידד וטובגו לתקופה 1944-2004 [עבודת מאסטר שלא פורסמה]. אוניברסיטת שפילד.

      Burbridge, A. (2014). האם השיח הממשלתי העכשווי יוצר מושג כוזב של הכרח במסגרת החינוך לגיל הרך ומעצב את החינוך לגיל הרך לרעת הלמידה וההתפתחות של הילדים? [עבודת מאסטר שלא פורסמה]. אוניברסיטת שפילד.

      הערות

      פורמט הפניה זה יכול לשמש גם לסוגים אחרים של עבודות עבודות שלא פורסמו על ידי שינוי הנוסח בסוגריים המרובעים, למשל. [עבודת דוקטורט שלא פורסמה].

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים והפניות בטקסט, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      תערוכה

      תערוכה מלאה

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      קופר (2013-2014).
      . (קופר, 2013-2014).

      ביטלס לבואי: שנות ה -60 נחשפות (2009-2010).
      . (ביטלס לבואיס: שנות השישים נחשפו, 2009-2010).

      עידן ההפשטה: אמניות (2016).
      . (עידן ההפשטה: אמניות, 2016).

      נצפה באופן אישי

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה אוצר, ראשי תיבות (אם זמין). (שנת תערוכה). כותרת התערוכה [תיאור למשל תערוכה]. מוסד אחזקה, מיקום. כתובת אתר (אם קיימת)

      ביטלס לבואי: שנות ה -60 נחשפות [תערוכה]. (2009-2010). גלריית הדיוקנאות הלאומית, לונדון, אנגליה. http://www.npg.org.uk/beatles/exhib.htm

      קופר, ט '(2013-2014). אליזבת הראשונה ואנשיה [תערוכה]. גלריית הדיוקנאות הלאומית, לונדון, אנגליה. http://www.npg.org.uk/whatson/elizabethi/exhibition.php

      עידן ההפשטה: אמניות [תערוכה]. (2016). גלריית גרייבס, שפילד, אנגליה.

      מקוון / אלקטרוני

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה אוצר, ראשי תיבות (אם זמין). (תַאֲרִיך). כותרת התערוכה [תיאור למשל תערוכה]. מוסד אחזקה, מיקום. כתובת אתר

      ביטלס לבואי: שנות ה -60 נחשפות [תערוכה]. (2009-2010). גלריית הדיוקנאות הלאומית, לונדון, אנגליה. http://www.npg.org.uk/beatles/exhib.htm

      קופר, ט '(2013-2014). אליזבת הראשונה ואנשיה [תערוכה]. גלריית הדיוקנאות הלאומית, לונדון, אנגליה. http://www.npg.org.uk/whatson/elizabethi/exhibition.php

      פריט במסגרת תערוכה

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      היליארד (בערך 1585).
      . (היליארד, בערך 1585).

      בבינגטון (1969).
      . (בבינגטון, 1969).

      נצפה באופן אישי

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של האמן, ראשי התיבות של האמן. (שָׁנָה) כותרת [תיאור למשל תַצלוּם]. מוסד אחזקה, מיקום. כתובת אתר (אם קיימת)

      בבינגטון, ד '(1969). דייויד בואי [תַצלוּם]. גלריית הדיוקנאות הלאומית, לונדון, אנגליה. http://www.npg.org.uk/beatles/sixty9.htm

      היליארד, נ '(בערך 1585). המלכה אליזבת הראשונה [ציור שמן]. גלריית הדיוקנאות הלאומית, לונדון, אנגליה. http://www.npg.org.uk/collections/search/portrait/mw02074/Queen-Elizabeth-I?LinkID=mp01452&role=sit&rNo=4

      מקוון / אלקטרוני

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של האמן, ראשי התיבות. (שָׁנָה). כותרת [תיאור למשל תַצלוּם]. מוסד אחזקה, מיקום. כתובת אתר

      בבינגטון, ד '(1969). דייויד בואי [תַצלוּם]. גלריית הדיוקנאות הלאומית, לונדון, אנגליה. http://www.npg.org.uk/beatles/sixty9.htm

      היליארד, נ '(בערך 1585). המלכה אליזבת הראשונה [ציור שמן]. גלריית הדיוקנאות הלאומית, לונדון, אנגליה. http://www.npg.org.uk/collections/search/portrait/mw02074/Queen-Elizabeth-I?LinkID=mp01452&role=sit&rNo=4

      הערות

      ספק את אוצר התערוכה כמחבר או, אם אין אוצר, ספק את כותרת התערוכה במקום הכותב.

      אם צפית ביצירות האמנות המוצגות במקום באינטרנט, עדיין ספק כתובת אתר ליצירות האמנות במוזיאון או באתר הגלריה אם קיימת כזו.

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      F, G, H

      פרסום ממשלתי וחוק הפרלמנט מאת 1963

      החקיקה שהתקבלה לאחר שנת 1963 מנתה את השנה בה קיבלה את הסכמתה המלכותית.

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      חוק החומרים הפסיכואקטיביים (2016).
      . (חוק חומרים פסיכואקטיביים, 2016).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      חפץ ממשי

      שם המעשה והשנה. פֶּרֶק. מוֹצִיא לָאוֹר.

      חוק חומרים פסיכואקטיביים 2016. ג 2. משרד הנייר מכתבים.

      באינטרנט

      שם המעשה והשנה. פֶּרֶק. כתובת אתר

      חוק חומרים פסיכואקטיביים 2016. ג 2. http://www.legislation.gov.uk/ukpga/2016/2/pdfs/ukpga_20160002_en.pdf

      הערות

      הפניה ל- APA היא מערכת הפניות אמריקאית ואין לה דרך מוגדרת להפנות לפרסומי ממשלה מבריטניה. האמור לעיל הוא פרשנות לכללי ההתייחסות הכלליים של APA.

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      פרסום ממשלתי וחוק הפרלמנט לפני שנת 1963

      החקיקה שהתקבלה לפני שנת 1963 מנתה לפי שנת המלוכה (מספר השנה מאז עליית המלך).

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      חוק הסודות הרשמיים (1939).
      . (חוק הסודות הרשמי, 1939).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      חפץ ממשי

      שם המעשה והשנה. שנה (ים) מלכותית שם המלך, פרק. מוֹצִיא לָאוֹר.

      חוק הסודות הרשמי 1939. 2 & amp3 Geo. 6, ג 121. HMSO.

      באינטרנט

      שם המעשה והשנה. שנה (ים) מלכותית שם המלך, פרק. כתובת אתר

      חוק הסודות הרשמי 1939. 2 & amp3 Geo. 6, ג 121. http://www.legislation.gov.uk/ukpga/1939/121/pdfs/ukpga_19390121_en.pdf

      הערות

      הפניה ל- APA היא מערכת הפניות אמריקאית ואין לה דרך מוגדרת להפנות לפרסומי ממשלה מבריטניה. האמור לעיל הוא פרשנות לכללי ההתייחסות הכלליים של APA.

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      פרסום ממשלתי & נייר פיקוד

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      המחלקה לעסקים, חדשנות ומיומנויות (2015).
      . (המחלקה לעסקים, חדשנות ומיומנויות, 2015).

      מחלקת הבריאות והטיפול החברתי (2016).
      . (מחלקת הבריאות והטיפול החברתי, 2016).

      חפץ ממשי

      מחבר (משרד הממשלה). (שָׁנָה). כותרת נייר הפיקוד מספר. מוֹצִיא לָאוֹר.

      המחלקה לעסקים, חדשנות ומיומנויות. (2015). הגשמת הפוטנציאל שלנו: הצטיינות בהוראה, ניידות חברתית ובחירת התלמידים Cm 9141. HMSO.

      מחלקת הבריאות והטיפול החברתי. (2016). תגובת הממשלה לוועדת הבריאות הנבחרת של בית הנבחרים מדווחת על השפעת סקירת ההוצאות על בריאות ובריאות ס"מ 9385. HMSO.

      באינטרנט

      מחלקה ממשלתית. (שָׁנָה). כותרת נייר הפיקוד מספר. כתובת אתר

      המחלקה לעסקים, חדשנות ומיומנויות. (2016). הגשמת הפוטנציאל שלנו: הצטיינות בהוראה, ניידות חברתית ובחירת התלמידים Cm 9141. https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/474227/BIS-15-623-fulfilling-our-potential-teaching-excellence-social-mobility-and-student -choice.pdf

      מחלקת הבריאות והטיפול החברתי. (2016). תגובת הממשלה לוועדת הבריאות הנבחרת של בית הנבחרים מדווחת על השפעת סקירת ההוצאות על בריאות ובריאות Cm 9385. https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/577910/DH_Gov_Response_Accessible.pdf

      הערות

      המספור של ניירות הפקודה נעשה על ידי הפעלת מספרים עם קידומת שמשתנה ככל שהמספר מתקרב ל -10,000. הקידומות מפורטות להלן:

      • 1868 & ndash 1869 & ndash 1 & ndash 4222
      • 1870 & ndash 1899 & ndash C 1 & ndash C 9550
      • 1900 & ndash1918 & ndash Cd 1 & ndashCd 9239
      • 1919 & ndash1956 & ndash Cmd 1 & ndashCmd 9889
      • 1956 & ndash 1986 & ndash Cmnd 1 & ndashCmnd 9927
      • 1986 & ndashcurrent & ndash Cm 1 & ndash

      הפניה ל- APA היא מערכת הפניות אמריקאית ואין לה דרך מוגדרת להפנות לפרסומי ממשלה מבריטניה. האמור לעיל הוא פרשנות לכללי ההתייחסות הכלליים של APA.

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      פרסום ממשלתי & ndash נתונים סטטיסטיים או מערך נתונים

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      מחלקת הבריאות והטיפול החברתי (2015).
      . (מחלקת הבריאות והטיפול החברתי, 2015).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      מחלקה ממשלתית. (שָׁנָה). כותרת מערך הנתונים ומספור (מהדורה במידת הצורך) [סוג קובץ]. מוֹצִיא לָאוֹר. כתובת אתר או דוי

      מחלקת הבריאות והטיפול החברתי. (2015). סטטיסטיקה מסכמת חודשית של DoLS. רבעון 2, 2015-2016 [מערך נתונים]. GOV.UK. https://www.gov.uk/government/statistics/deprivation-of-liberty-safeguards-dols-july-to-september-2015

      הערות

      הפניה ל- APA היא מערכת הפניות אמריקאית ואין לה דרך מוגדרת להפנות לפרסומי ממשלה מבריטניה. האמור לעיל הוא פרשנות לכללי ההתייחסות הכלליים של APA.

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      פרסום ממשלתי & נדאש הנסארד

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      בית הנבחרים (2016).
      . (בית הנבחרים, 2016).

      בית הלורדים (2016).
      . (בית הלורדים, 2016).

      בית הנבחרים (1938).
      . (בית הנבחרים, 1938)

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      חפץ ממשי

      שם הבית. (שנה חודש יום). שֵׁם [הנסארד]. (סדרה אם רלוונטי) עמודה מספר נפח (אם זמין). מוֹצִיא לָאוֹר.

      בית הנבחרים. (2016, 18 ביולי). דו"ח רשמי: דיונים פרלמנטריים [הנסארד]. כרך 613 מס '27 סמ"ק 527-28. משרד הנייר מכתבים.

      בית הלורדים. (2016, 17 בספטמבר). דו"ח רשמי: דיונים פרלמנטריים [הנסארד]. כרך 764 מס '46 סמ"ק 1957-59. משרד הנייר מכתבים.

      באינטרנט

      שם הבית. (שנה חודש יום). שֵׁם [הנסארד]. (סדרה אם רלוונטי) עמודה מספר נפח (אם זמין). כתובת אתר

      בית הנבחרים. (1938, 18 ביולי). הדו"ח הרשמי: דיונים פרלמנטריים [הנסארד]. (סדרה 5) כרך 338 סמ"ק 527-528. http://hansard.millbanksystems.com/commons/1938/jul/18/mr-speakers-ruling

      בית הנבחרים. (2016, 18 ביולי). דו"ח רשמי: דיונים פרלמנטריים [הנסארד]. כרך 613 מס '37 סמ"ק 527-28. https://hansard.parlament.uk/Commons/2016-07-18/debates/16071818000004/OralAnswersToQuestions

      בית הלורדים. (2015, 17 בספטמבר). דו"ח רשמי: דיונים פרלמנטריים [הנסארד]. כרך 764 מס '46 סמ"ק 1957-59. https://hansard.parlament.uk/lords/2015-09-17/debates/15091736000770/BBCCharter2017

      הערות

      אם אתה מצטט יותר מעמודה אחת, השתמש ב- cc כקידומת ולא ב- c.

      אם אתה מצטט את Hansards מבוגרים, תצטרך לכלול את הסדרה. אלה הם כדלקמן:

      • סדרה 1 & ndash הדיונים הפרלמנטריים של קובט: כרך 1 (1803) & נדאש כרך 22 (מרץ / מאי 1812) המשיכו על ידי
        הדיונים הפרלמנטריים: כרך 23 (מאי / יוני 1812) עד כרך 41 (פברואר 1820). נ.ב. כמה סטים שהונפקו מחדש סומנו כרך א 'ונדאש כרך 22 כ הדיונים הפרלמנטריים.
      • סדרה 2 & ndash הדיונים הפרלמנטריים, סדרה חדשה: כרך 1 (אפריל 1820) & נדאש כרך 25 (יולי 1830).
      • סדרה 3 & ​​ndash הדיונים הפרלמנטריים של הנסארד (סדרה 3): כרך 1 (אוקטובר 1830) & נדאש כרך 356 (אוגוסט 1891).
      • סדרה 4 & ndash הדיונים הפרלמנטריים (סדרה 4): כרך 1 (פברואר 1892) & נדאש כרך.1991 (דצמבר 1908)
      • סדרה 5 & ndash הדו"ח הרשמי, בית הנבחרים (סדרה 5): כרך 1 (ינואר 1909) - כרך 1000 (מרץ 1981). נ.ב. השם הנסארד שוחזר רשמית בשנת 1941.
      • סדרה 5 & ndash הדו"ח הרשמי, בית הלורדים (סדרה 5): כרך 1 (ינואר 1909) & ndash
      • סדרה 6 & ndash הדו"ח הרשמי, בית הנבחרים (סדרה 6): כרך 1 (מרץ 1981) & ndash

      ישנם 6 סוגים שונים של עמודות ממוספרות בהנסארד, האותיות צריכות להופיע אחרי מספר העמודה כסיומת ונדאש אלה הן כדלקמן:

      • ללא מכתבים & נדאש דיונים בחדר
      • WH & נדאש הול ווסטמינסטר
      • WS & ndash הצהרות בכתב
      • W & ndash תשובות בכתב
      • פ & נדאש עתירות
      • ג & ndash תיקוני שרים

      הפניה ל- APA היא מערכת הפניות אמריקאית ואין לה דרך מוגדרת להפנות לפרסומי ממשלה מבריטניה. האמור לעיל הוא פרשנות לכללי ההתייחסות הכלליים של APA.

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      פרסום ממשלתי & נייר בית הלורדים ונייר בית הנבחרים

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      הוועדה להנצחת מרשל לסיוע (2016).
      . (הוועדה להנצחת מרשל לסיוע, 2016).

      בחרה בוועדה לענייני כלכלה (2016).
      . (ועדה נבחרת לענייני כלכלה, 2016).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      חפץ ממשי

      משרד ממשלה או נציבות. (שָׁנָה). כותרת מספר נייר, מושב. מוֹצִיא לָאוֹר.

      ועדת הנצחת סיוע למרשל. (2016). חשבון נציבות ההנצחה למרשל 2015-2016 HC 539, 2016-2017. משרד הביקורת הלאומי.

      בחר בוועדה לענייני כלכלה. (2016). ועדת הכלכלה דוח ראשון: בניית בתים נוספים: כרך 1, דו"ח HL20, 2016-2017. בסמכות בית הלורדים.

      באינטרנט

      משרד ממשלה או נציבות. (שָׁנָה). כותרת מספר נייר, מושב. כתובת אתר

      ועדת הנצחת סיוע למרשל. (2016). חשבון נציבות ההנצחה למרשל 2015-2016 HC 539, 2016-2017. https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/542143/MACC_account_2015_to_2016.pdf

      בחר בוועדה לענייני כלכלה. (2016). ועדת הכלכלה דוח ראשון: בניית בתים נוספים: כרך 1, דו"ח HL20, 2016-2017. http://www.publications.pararlament.uk/pa/ld201617/ldselect/ldeconaf/20/20.pdf

      הערות

      הפניה ל- APA היא מערכת הפניות אמריקאית ואין לה דרך מוגדרת להפנות לפרסומי ממשלה מבריטניה. האמור לעיל הוא פרשנות לכללי ההתייחסות הכלליים של APA.

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      פרסום ממשלתי & חוק המקומי של הפרלמנט

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      חוק מועצת העיר לידס (2013).
      . (חוק מועצת העיר לידס, 2013).

      חוק הרכבת הקלה בדרום יורקשייר (1993).
      . (חוק תחבורה ציבורית קלה של דרום יורקשייר, 1993)

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      חפץ ממשי

      שם המעשה והשנה. פֶּרֶק. מוֹצִיא לָאוֹר.

      חוק מועצת העיר לידס 2013. פרק ב. משרד הנייר מכתבים.

      חוק תחבורה ציבורית קלה של דרום יורקשייר 1993. פרק ב. HMSO.

      באינטרנט

      שם המעשה והשנה. פֶּרֶק. כתובת אתר

      חוק מועצת העיר לידס 2013. פרק ב. http://www.legislation.gov.uk/ukla/2013/2/introduction/enacted

      חוק תחבורה ציבורית קלה של דרום יורקשייר 1993. פרק ב. http://www.legislation.gov.uk/ukla/1993/2/introduction/enacted

      הערות

      הפניה ל- APA היא מערכת הפניות אמריקאית ואין לה דרך מוגדרת להפנות לפרסומי ממשלה מבריטניה. האמור לעיל הוא פרשנות לכללי ההתייחסות הכלליים של APA.

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      פרסום הממשלה והצעות חוק פרלמנטריות, תיקונים והערות הסבר

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      בית הנבחרים (2016).
      . (בית הנבחרים, 2016).

      בית הלורדים (2015).
      . (בית הלורדים, 2015).

      בית הלורדים (2016).
      . (בית הלורדים, 2016).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      חפץ ממשי

      מחלקה ממשלתית. (שָׁנָה). כותרת מספר נייר, מושב. מוֹצִיא לָאוֹר.

      בית הנבחרים. (2016). הצעת חוק כלכלה דיגיטלית HCB45, 2016-2017. משרד הנייר מכתבים.

      בית הלורדים. (2015). הצהרות הצעת חוק האנרגיה HLB 56-EN, 2015-2016. משרד הנייר מכתבים.

      בית הלורדים. (2016). תיקוני חוק המשטרה והפשע HLB 55 c, 2016-2017. משרד הנייר מכתבים.

      באינטרנט

      מחלקה ממשלתית. (שָׁנָה). כותרת מספר נייר, מושב. כתובת אתר

      בית הנבחרים. (2016). הצעת חוק כלכלה דיגיטלית HCB45, 2016-2017. http://www.publications.parlament.uk/pa/bills/cbill/2016-2017/0045/cbill_2016-20170045_en_1.htm

      בית הלורדים. (2015). הצהרות הצעת חוק האנרגיה HLB 56-EN, 2015-2016. http://www.publications.parlament.uk/pa/bills/lbill/2015-2016/0056/en/16056en.pdf

      בית הלורדים. (2016). תיקוני חוק המשטרה והפשע HLB 55 c, 2016-2017. http://www.publications.pararlament.uk/pa/bills/lbill/2016-2017/0055/17055(c).pdf

      הערות

      הפניה ל- APA היא מערכת הפניות אמריקאית ואין לה דרך מוגדרת להפנות לפרסומי ממשלה מבריטניה. האמור לעיל הוא פרשנות לכללי ההתייחסות הכלליים של APA.

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      פרסום ממשלתי ומכשירים סטטוטוריים של נדאש

      בתוך הטקסט

      תקנות המשטרה (תיקון) (מס '2) (2006).
      . (תקנות המשטרה (תיקון) (מס '2, 2006).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      חפץ ממשי

      שם המכשיר הקבוע בחוק מספר. מוֹצִיא לָאוֹר.

      תקנות המשטרה (תיקון) (מס '2) 2006 SI 2006/3449. משרד הנייר מכתבים.

      באינטרנט

      שם המכשיר הקבוע בחוק מספר. כתובת אתר

      תקנות המשטרה (תיקון) (מס '2) 2006 SI 2006/3449. http://www.legislation.gov.uk/uksi/2006/3449/pdfs/uksi_20063449_en.pdf

      הערות

      הפניה ל- APA היא מערכת הפניות אמריקאית ואין לה דרך מוגדרת להפנות לפרסומי ממשלה מבריטניה. האמור לעיל הוא פרשנות לכללי ההתייחסות הכלליים של APA.

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      פרסום ממשלתי & פרסומים רשמיים אחרים

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      מחלקת הבריאות והטיפול החברתי (2016).
      . (מחלקת הבריאות והטיפול החברתי, 2016).

      משרד להסדרה גרעינית (2020).
      . (משרד להסדרה גרעינית, 2020).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      חפץ ממשי

      מחלקה ממשלתית. (שנה, חודש אם זמין). כותרת. מוֹצִיא לָאוֹר.

      מחלקת הבריאות והטיפול החברתי. (2016). מסגרת לאומית לטיפול רפואי מתמשך ב- NHS ובטיפול סיעודי במימון NHS. GOV.UK.

      משרד להסדרה גרעינית. (2020, יולי). המשרד לאסטרטגיית הסדרת גרעין 2020-2025: הוצג בפני הפרלמנט על פי סעיף 25 (3) לתוספת 7 לחוק האנרגיה 2013. GOV.UK.

      באינטרנט

      מחלקה ממשלתית. (שנה, חודש אם זמין). כותרת. כתובת אתר

      מחלקת הבריאות והטיפול החברתי. (2016). מסגרת לאומית לטיפול רפואי מתמשך ב- NHS ובטיפול סיעודי במימון NHS. GOV.UK. https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/213137/National-Framework-for-NHS-CHC-NHS-FNC-Nov-2012.pdf

      משרד להסדרה גרעינית. (2020, יולי). תוכנית אסטרטגית להסדרת גרעין 2020-2025: הוצגה בפני הפרלמנט על פי סעיף 25 (3) לתוספת 7 לחוק האנרגיה 2013. GOV.UK. http://www.onr.org.uk/documents/2016/strategic-plan-2016-2020.pdf

      הערות

      הפניה ל- APA היא מערכת הפניות אמריקאית ואין לה דרך מוגדרת להפנות לפרסומי ממשלה מבריטניה. האמור לעיל הוא פרשנות לכללי ההתייחסות הכלליים של APA.

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      פרסומים ממשלתיים והצבעות והליך

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן

      בית הנבחרים (2016).
      . (בית הנבחרים, 2016).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם הבית. (שנה חודש יום). כותרת מספר, מושב. כתובת אתר

      בית הנבחרים. (2016, 15 בספטמבר). הצבעות והליכים מס '38, 2016-2017. http://www.publications.pararlament.uk/pa/cm201617/cmvote/160915v01.pdf

      הערות

      הפניה ל- APA היא מערכת הפניות אמריקאית ואין לה דרך מוגדרת להפנות לפרסומי ממשלה מבריטניה. האמור לעיל הוא פרשנות לכללי ההתייחסות הכלליים של APA.

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      אני, י, ק

      תמונה & ndash מקוון (למשל פליקר)

      לתמונות שהכנסת לעבודה שלך:

      תמונה ללא ייחוס

      אינך צריך לספק הפניה, ציטוט בטקסט או ייחוס זכויות יוצרים עבור תמונת מלאי או תמונת קליפ המציינת "אין צורך בייחוס". במקום זאת, ספק מספר איור, למשל. איור 1, ואחריו כותרת לתמונה, והכנס את התמונה מתחת לכותרת. ספק הערת איור מתחת לתמונה במידת הצורך.

      למידע נוסף, עיין בקליפ ארט או בסמלים של APA Style.

      תמונה הדורשת ייחוס

      אם ברישיון התמונה נכתב כי יש צורך בייחוס, ספק ייחוס זכויות יוצרים בהערת האיור וכלל הפניה ברשימת ההתייחסות שלך. אינך צריך להוסיף את ייחוס זכויות היוצרים ברשימת ההפניות.

      בתוך הטקסט

      ספק מספר איור, למשל. איור 3, ואחריו כותרת התמונה, למשל. פרוגת פרת משה רבנו, והכנס את התמונה מתחת לכותרת. מתחת לתמונה, הוסף את הערת הדמות שלך, וכלה בייחוס זכויות היוצרים, למשל.

      הערה. מ כותרת התמונה [תיאור פורמט], לפי שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. או שם משתמש, שנה, מקור (URL). ייחוס זכויות יוצרים.

      הערה. מ פרוגת פרת משה רבנו [צילום], מאת אנדי_ק, 2008, פליקר (https://www.flickr.com/photos/andycpics/3035948922). CC BY 2.0.

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. או שם משתמש. (תַאֲרִיך). כותרת הפריט [תיאור פורמט]. מָקוֹר. כתובת אתר

      אנדי_ ג. (2008). פרת משה רבנו [תַצלוּם]. פליקר. https://www.flickr.com/photos/andycpics/3035948922

      למידע נוסף, עיין בקליפ ארט או בסמלים של APA Style.

      לתמונות שאתה מפנה אליהן אך לא הכנסת לעבודה שלך:

      תמונה מקוונת (למשל פליקר) עם פרטים מלאים

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. או שם משתמש. (תַאֲרִיך). כותרת הפריט [תיאור פורמט]. מָקוֹר. כתובת אתר

      אנדי_ ג. (2008). פרת משה רבנו [תַצלוּם]. פליקר. https://www.flickr.com/photos/andycpics/3035948922

      תמונה מקוונת ללא כותרת ברורה

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את התייחסותך באופן הבא

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשוני (ים). או שם משתמש. (תַאֲרִיך). [תיאור התמונה] [תיאור פורמט]. מָקוֹר. כתובת אתר.

      ren_7. (2010). [בקתות חוף] [תמונה דיגיטלית]. פליקר. https://www.flickr.com/photos/ren7/5108123117/

      תמונה מקוונת ללא תאריך ברור

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן

      מורבסקי (בערך 2008).
      . (מורבסקי, בערך 2008).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשוני (ים). או שם משתמש. [תאריך משוער]. כותרת [תיאור פורמט]. מָקוֹר. כתובת אתר

      מורבסקי, ד.א. (בערך 2008). פרפר זנב סנונית ספייסבוש [תמונה דיגיטלית]. נשיונל גאוגרפיק. http://www.nationalgeographic.com/photography/photos/patterns-butterflies/#/1371.ngsversion.1467941567217.jpg

      הערות

      אם ידוע גם שם המשתמש של הכותב וגם שם אמיתי, ספק את השם האמיתי ואחריו שם המשתמש בסוגריים מרובעים, למשל. שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. [שם משתמש].

      אם התאריך לא מוצג עם התמונה אך אתה יודע את התאריך ממקור אחר, אז תכלול את זה בסוגריים מרובעים.

      אם התאריך אינו מוצג עם התמונה, אך ניתן להעריך אותה, השתמש בכ- לפני התאריך בסוגריים למשל (בערך 2008)

      אם לא ניתן לקבוע תאריך, תשתמש ב- N.d. ל'אין תאריך 'בסוגריים למשל. (נד)

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      תמונה ומקורי (למשל פוסטר או תצלום בגלריה לאמנות)

      תצלום או תמונה מקוריים המוצגים למשל. בגלרית אומנות

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      טנקרי (1930).
      . (טנקרי, 1930).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של האמן, ראשוני (ים). (שָׁנָה). כותרת [תיאור פורמט]. מוסד אחזקה, מיקום. כתובת אתר (אם קיימת)

      Tanqueray, P. (1930). אתל אדית מנין [תַצלוּם]. גלריית הדיוקנאות הלאומית, לונדון, אנגליה. http://www.npg.org.uk/collections/search/portraitLarge/mw14080/Ethel-Edith-Mannin

      שם משפחה של האמן, ראשוני (ים). (שָׁנָה). כותרת [תיאור פורמט]. מוסד אחזקה, מיקום. כתובת אתר

      Tanqueray, P. (1930). אתל אדית מנין [תַצלוּם]. גלריית הדיוקנאות הלאומית, לונדון, אנגליה. http://www.npg.org.uk/collections/search/portraitLarge/mw14080/Ethel-Edith-Mannin

      תצלום או תמונה מקוריים המוצגים ללא כותרת ברורה למשל. בגלרית אומנות

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      דווינטרס (1999).
      . (דווינטרס, 1999).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של האמן, ראשוני (ים). (שָׁנָה). [תיאור התמונה] [תיאור פורמט]. מוסד אחזקה, מיקום. כתובת אתר (אם קיימת)

      דוינטרים. (1999). [חתולים בתיאטרון ניו לונדון] [פוסטר]. מוזיאון ויקטוריה ואלברט, לונדון, אנגליה. http://collections.vam.ac.uk/item/O48809/poster-dewynters-ltd/

      שם משפחה של האמן, ראשוני (ים). (שנה). [תיאור התמונה] [תיאור פורמט]. מוסד אחזקה, מיקום. כתובת אתר

      דוינטרים. (1999). [חתולים בתיאטרון ניו לונדון] [פוסטר]. מוזיאון ויקטוריה ואלברט, לונדון, אנגליה. http://collections.vam.ac.uk/item/O48809/poster-dewynters-ltd/

      תצלום או תמונה מקוריים המוצגים ללא תאריך ברור למשל. בגלרית אומנות

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      אלינרי (המאה ה -19 בערך).
      . (אלינרי, המאה ה -19 בערך).

      בורן (המאה ה -19 בערך).
      . (בורן, המאה ה -19 בערך).

      שם משפחה של האמן, ראשוני (ים). [שָׁנָה]. כותרת [תיאור פורמט]. מוסד אחזקה, מיקום. כתובת אתר (אם קיימת)

      אלינרי, פ '(המאה ה -19 בערך). La Torre di Palazzo Vecchio vista attraverso i finestroni del Campanile di Giotto [תַצלוּם]. גלריית גרייבס, שפילד, אנגליה. http://collections.museums-sheffield.org.uk/media/view/Objects/18688/5530?t:state:flow=92c89c87-5f89-4bcf-aa37-416989e559e5

      בורן, א '(המאה ה -19 בערך). המבצר האדום בשער לאהור, ניו דלהי [תַצלוּם]. מוזיאון ויקטוריה ואלברט, לונדון, אנגליה. http://collections.vam.ac.uk/item/O81545/red-fort-at-lahore-gate-photograph/

      שם משפחה של האמן, ראשוני (ים). [שָׁנָה]. כותרת [תיאור פורמט]. מוסד אחזקה, מיקום. כתובת אתר

      אלינרי, פ '(המאה ה -19 בערך). La Torre di Palazzo Vecchio vista attraverso i finestroni del Campanile di Giotto [תַצלוּם]. גלריית גרייבס, שפילד, אנגליה. http://collections.museums-sheffield.org.uk/media/view/Objects/18688/5530?t:state:flow=92c89c87-5f89-4bcf-aa37-416989e559e5

      בורן, א '(המאה ה -19 בערך). המבצר האדום בשער לאהור, ניו דלהי [תַצלוּם]. מוזיאון ויקטוריה ואלברט, לונדון, אנגליה. http://collections.vam.ac.uk/item/O81545/red-fort-at-lahore-gate-photograph/

      תצלום משלו שצולם למחקר שלך

      אם תצלם למחקר משלך, לא יהיה צורך להוסיף ציטוט או הפניה בטקסט לשם כך מכיוון שכל מה שבמטלה / במחקר שלך צפוי להיות עבודתך אלא אם כן צוין אחרת על ידי ציטוט והפניה.

      הערות

      אם צפית בתמונה המוצגת באופן אישי ולא באינטרנט, עדיין ספק כתובת אתר לתמונה במוזיאון או באתר הגלריה אם קיימת כזו.

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      דף מידע

      בתוך הטקסט

      לצטט בטקסט בעבודה שלך, אתה מצטט את ההפניה כדלקמן:

      יישומי ביו סיסטמס (2008).
      . (יישומי ביו סיסטמס, 2008).

      פרמצבטיקה של קנט בע"מ (2013).
      . (קנט פרמצבטיקה בע"מ, 2013).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      בדפוס

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. או מחבר תאגידי. (תַאֲרִיך). כותרת (מהדורה אם לא ראשונה) [תיאור]. מו"ל אם לא זהה למחבר.

      יישומי ביו סיסטמס. (2008). דיוק מערכת SOLiD [דף מידע].

      פרמצבטיקה של קנט בע"מ (2013). כמוסות דוקסיציקלין 50 מ"ג [עלון מידע למטופל].

      מקוון / אלקטרוני

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. או מחבר תאגידי. (תַאֲרִיך). כותרת (מהדורה אם לא ראשונה) [תיאור]. מו"ל אם לא זהה למחבר. כתובת אתר

      יישומי ביו סיסטמס. (2008). דיוק מערכת SOLiD [דף מידע]. http://tools.thermofisher.com/content/sfs/brochures/SOLiD_Accuracy.pdf

      פרמצבטיקה של קנט בע"מ (2013). כמוסות דוקסיציקלין 50 מ"ג [עלון מידע למטופל]. https://www.medicines.org.uk/emc/PIL.26285.latest.pdf

      לקבלת מידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      מאמר היומן והדפסת נדש

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה של המחבר בציטוט שלך:

      וואנג וקים (2010) בחנו את יכולתם של אנשי מקצוע בייעוץ.
      . יש להתחשב במיומנויות רב-תרבותיות מתי. (וואנג ואמפ קים, 2010)

      שלושה מחברים או יותר

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, השתמש בשם המחבר הראשון בלבד ואחריו "et al." בכל ציטוט:

      Macizo et al. (2011) זיהה דפוסים קוגניטיביים.
      מידע לשוני. (Macizo et al., 2011).

      ביקורת ספרים

      אם אתה מפנה לביקורת ספרים עליך לכלול את הדברים הבאים אחרי הכותרת: [ביקורת על הספר כותרת הספר, לפי ראשי תיבות של מחבר. שם משפחה של מחבר], למשל

      מילר, א 'ג'יי (2018, אוגוסט 2017). אי על סף [ביקורת על הספר רקוויאם צ'ספיק, מאת א. סמית]. מדע, 361(6403), 653.

      אם לביקורת הספרים אין כותרת נתונה, היית משתמש במידע בסוגריים מרובעים ככותרת, למשל.

      בוש, פ. (2015). [סקירת הספר החזרת מנטליזציה ביחסי התקשרות: טיפול בטראומה באמצעות טיפול ישן פשוט, מאת J. G. Allen]. פסיכולוגיה פסיכואנליטית, 32(1), 216-220.

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשוני. (שָׁנָה). כותרת המאמר. כותרת כתב העת / כתב העת, כרך(מספר), טווח עמודים.

      וואנג, ס '& amp קים, ב' ס ק '(2010). יכולת רב תרבותית של מטפל, ערכי התרבות של חלקיקים אמריקאים אסייתיים ותהליך ייעוץ. פסיכולוגיית יעוץ, 57(4), 915-921.

      Macizo, M., Herrera, A., Rom & agraven, P., Martin, M. C. (2011). בקיאות בשפה שנייה משפיעה על עיבוד מילות מספר. כתב העת לפסיכולוגיה קוגניטיבית, 23(8), 915-921.

      הערות

      אם יש 2 עד 20 מחברים, כלול את כל שמות המחברים והשתמש באותה אות לפני שם הסופר הסופי.

      אם יש 21 מחברים ומעלה, כלול את 19 שמות המחברים הראשונים, הכנס אליפסה (אך ללא אמפרסנד) והוסף את שם המחבר הסופי.

      אם כתב העת משתמש במספרי מאמרים, כלול את המילה "מאמר" ואת המספר במקום כל טווח עמודים.

      בחלק מההפניות אין מספרי הנפקה לריצות יומן / תקופות. אם זה המקרה, השמיט את מספר הנושא.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      מאמר יומן עם DOI (אלקטרוני)

      אם אינך בטוח אם המאמר שאתה מסתכל עליו מכיל DOI, עיין בעמוד הבא: סגנון APA - מהו מזהה אובייקט דיגיטלי, או DOI? שנותן הסבר על המזהה

      בתוך הטקסט

      מחבר אחד או שניים

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודתך עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה של המחברים בציטוט שלך:

      קאר וסטיל (2010) מציינים כי סטריאוטיפים שליליים הקשורים לנשים במקום העבודה יכולים.
      . ההחלטות המתקבלות על אנשים מושפעות מאוד מהשקפותינו הסטריאוטיפיות (Carr & amp Steele, 2010)

      שלושה מחברים או יותר

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, השתמש בשם המחבר הראשון בלבד ואחריו "et al." בכל ציטוט:

      ליין ואח '. (2016) זיהה כי להבדלי תרבות עשויה להיות השפעה מסוימת.
      . הוכחה גמישות התקשורת בקרב ילדים צעירים (Lane et al., 2016).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת המאמר. כותרת כתב העת / כתב העת, כרך(גיליון), טווח עמודים. דוי

      Carr, P. B., & amp Steele, C. M. (2010). איום סטריאוטיפ משפיע על קבלת ההחלטות הפיננסיות. מדעי הפסיכולוגיה, 21(10), 1411-1416. https://doi.org/10.1177/0956797610384146

      ליין, ג'יי ד ', אוונס, א' מ ', ברינק, ק' א ', ואמפט וולמן, ה' מ '. (2016). פיתוח מושגים של תקשורת רגילה ויוצאת דופן. פסיכולוגיה התפתחותית, 52(1), 19-30. https://doi.org/10.1037/dev0000061

      Loernic, A. G., Meuret, A. E., Twohig, M. P., Rosenfield, D., Bluett, E. J., & amp Craske, M. G. (2015). שיעורי תגובה ל- CBT להפרעות חרדה: צורך בקריטריונים סטנדרטיים. סקירת פסיכולוגיה קלינית, 42, 72-82. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2015.08.004

      ביקורת ספרים

      אם אתה מפנה לביקורת ספרים עליך לכלול את הדברים הבאים אחרי הכותרת: [ביקורת על הספר כותרת הספר, לפי ראשי תיבות של מחבר. שם משפחה של מחבר], למשל

      מילר, א 'ג'יי (2018, אוגוסט 2017). אי על סף [ביקורת על הספר רקוויאם צ'ספיק, מאת א. סמית]. מדע, 361(6403), 653. https://doi.org/10.1037/a0037892

      אם לביקורת הספרים אין כותרת נתונה, היית משתמש במידע בסוגריים מרובעים ככותרת, למשל.

      בוש, פ. (2015). [סקירת הספר החזרת מנטליזציה ביחסי התקשרות: טיפול בטראומה באמצעות טיפול ישן פשוט, מאת J. G. Allen]. פסיכולוגיה פסיכואנליטית, 32(1), 216-220. https://doi.org/10.1037/a0037982

      הערות

      אם יש 2 עד 20 מחברים, כלול את כל שמות המחברים והשתמש באותה אות לפני שם הסופר הסופי.

      אם יש 21 מחברים ומעלה, כלול את 19 שמות המחברים הראשונים, הכנס אליפסה (אך ללא אמפרסנד) והוסף את שם המחבר הסופי.

      אם כתב העת משתמש במספרי מאמרים, כלול את המילה "מאמר" ואת המספר במקום כל טווח עמודים.

      בחלק מההפניות אין מספרי הנפקה לריצות יומן / תקופות. אם זה המקרה, השמיט את מספר הנושא.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      מאמר ביומן ללא DOI (אלקטרוני)

      אם אינך בטוח אם המאמר שאתה מסתכל עליו מכיל DOI, עיין בעמוד הבא: סגנון APA - מהו מזהה אובייקט דיגיטלי, או DOI? שנותן הסבר על המזהה

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודתך עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה של המחברים בציטוט שלך:

      קאר וסטיל (2010) מציינים כי סטריאוטיפים שליליים הקשורים לנשים במקום העבודה יכולים.
      . ההחלטות המתקבלות על אנשים מושפעות מאוד מהשקפותינו הסטריאוטיפיות (Carr & amp Steele, 2010)

      שלושה מחברים או יותר

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, השתמש בשם המחבר הראשון בלבד ואחריו "et al." בכל ציטוט:

      מדין ואח '. (2010) זיהה כי בעיה בניסויים.
      . בעת ביצוע ניסויים קשה שלא לראות את הנורמות והציפיות התרבותיות שלך המיוצגות בתוצאות (Medin et al., 2010).

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות
      ממאגר מחקר אקדמי, למשל. אלסבייה

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת המאמר. כותרת כתב העת, כרך(גיליון), טווח העמודים.

      Carr, P. B., & amp Steele, C. M. (2010). איום סטריאוטיפ משפיע על קבלת ההחלטות הפיננסיות. מדעי הפסיכולוגיה, 21(10), 1411-1416.

      Medin, D., Bennis, W., & amp Chandler, M. (2010). תרבות וחיסרון שדה הבית. פרספקטיבות על מדעי הפסיכולוגיה, 5(6), 708-713.

      אל תכלול את שם מסד הנתונים או כתובת האתר של דף הבית מכיוון שאלה עשויים לדרוש סיסמה כדי לגשת אליו.

      מכתובת אתר שאינה מסד נתונים

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת המאמר. כותרת כתב העת, כרך(גיליון), טווח העמודים. כתובת אתר

      בסר, ה '(2002). השלב הבא: מעבר מאוספים דיגיטליים מבודדים לספריות דיגיטליות הניתנות לתפעול. יום שני הראשון, 7(6). https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/958/879

      הערות

      אם יש 2 עד 20 מחברים, כלול את כל שמות המחברים והשתמש באותה אות לפני שם הסופר הסופי.

      אם יש 21 מחברים ומעלה, כלול את 19 שמות המחברים הראשונים, הכנס אליפסה (אך ללא אמפרסנד) והוסף את שם המחבר הסופי.

      אם כתב העת משתמש במספרי מאמרים, כלול את המילה "מאמר" ואת המספר במקום כל טווח עמודים.

      בחלק מההפניות אין מספרי הנפקה לריצות יומן / תקופות. אם זה המקרה, השמיט את מספר הנושא.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      מאמר בכתב העת והדפסת הכנה מראש (לקראת פרסום)

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודתך עבור מחבר אחד או שניים, היית משתמש בכל שמות המשפחה של המחברים בציטוט שלך:

      טורנס וגולדבנד (2020).
      . (Torrance & amp Goldband, 2020)

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות. (שָׁנָה). כותרת המאמר. כותרת היומן. פרסום מקוון מראש. כתובת אתר או דוי

      טורנס, ג'יי ב 'וג'מפנד גולדבנד, ס' (2020). קשר מתמטי בין חישוב הזדקנות קצר המושרה על ידי טלומרים לבין נתוני שיעור התמותה. הדפסות מראש. פרסום מקוון מראש. https://doi.org/10.20944/preprints202007.0672.v1

      הערות

      אם יש 2 עד 20 מחברים, כלול את כל שמות המחברים והשתמש באותה אות לפני שם הסופר הסופי.

      אם יש 21 מחברים ומעלה, כלול את 19 שמות המחברים הראשונים, הכנס אליפסה (אך ללא אמפרסנד) והוסף את שם המחבר הסופי.

      למידע נוסף אודות ציטוט בטקסט והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.

      מאמר בכתב העת עם מחברים רבים

      בתחומים מסוימים, כמו רפואה ופיזיקה, מאמר עשוי לכלול מאות מחברים, במקרים כאלה זה עשוי להיות לא מעשי לפרט כל אחד מהם. אתה מתייחס כדלקמן:

      בתוך הטקסט

      לקבלת ציטוט בטקסט בעבודה שלך לשלושה מחברים או יותר, תשתמש בשם המשפחה של המחבר הראשון ואחריו & quotet al. & Quot בכל הציטוטים

      אוברט ואח '. (2002).
      . (Aubert et al., 2002)

      בביבליוגרפיה / רשימת הפניות

      עבור עד ועשרים מחברים כולל, כולל את כל שמות המחברים והשתמש באותה אות לפני שמו של הסופר הסופי:

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשוני ( s)., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., מחבר שם משפחה, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי שם )., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., & שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות (שנה). כותרת המאמר. כותרת כתב העת, כרך(גיליון), טווח העמודים. כתובת אתר או דוי

      Kreibich, M., Desai, ND, Bavaria, JE, Szeto, WY, Vallabhajosyula, P., Itagaki, R., Okamura, H., Kimura, N., Yamaguchi, A., Beyersdorf, F., Czerny, M . & amp Rylski, B. (2020). גירעון נוירולוגי טרום ניתוח בניתוח אבי העורקים החריף מסוג A. ניתוחים לב וכלי דם אינטראקטיביים, 30(4), עמ '613-619. https://doi-org.sheffield.idm.oclc.org/10.1093/icvts/ivz311

      עבור עשרים ואחת מחברים או יותר, כלול את 19 שמות המחברים הראשונים, הכנס אליפסה (אך ללא אמפרסנד) והוסף את שם המחבר הסופי:

      שם משפחה של המחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשוני ( s)., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., מחבר שם משפחה, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה של מחבר, ראשי שם )., שם משפחה מחבר, ראשי תיבות., שם משפחה מחבר, ראשי תיבות.,. שם משפחה סופר סופרי, ראשי תיבות (שנה). כותרת המאמר. כותרת כתב העת, כרך(גיליון), טווח העמודים. כתובת אתר או דוי

      Aubert, B., Bazan, A., Boucham, A., Boutigny, D., De Bonis, I., Favier, J., Gaillard, J.-M., Jeremie, A., Karyotakis, Y., Le Flour, T., Lees, JP, Lieunard, S., Petitpas, P., Robbe, P., Tisserand, V., Zachariadou, K., Palano, A., Chen, GP, Chen, JC,. ניל, ה '(2002). גלאי BABAR. מכשירים גרעיניים ושיטות בחקר הפיזיקה סעיף א ': מאיצים, ספקטרומטרים, גלאים וציוד נלווה, 479(1), עמ '1-16. https://doi.org/10.1016/S0168-9002(01)02012-5

      הערות

      אם כתב העת משתמש במספרי מאמרים, כלול את המילה "מאמר" ואת המספר במקום כל טווח עמודים.

      בחלק מההפניות אין מספרי הנפקה לריצות יומן / תקופות.אם זה המקרה, השמיט את מספר הנושא.

      למידע נוסף אודות ציטוטים ב & ndashtext והפניה למספר מחברים, ראה יצירת רשימת ציטוטים והפניות ולחץ על החלק הרלוונטי.


      צפו בסרטון: Tutorial - Harta Tilemill (אוֹקְטוֹבֶּר 2021).